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《写作》教案 第一章 绪论教学目的：了解写作学含义和特点；了解写作学发展教学重点：写作学的含义教学手段：课堂讲授教学课时：4课时教学内容：　　　　　　　　　　第一节 写作学的含义和特点一、写作学的含义理解写作学的含义需要在理解“文章学”的基础上。文章学，是以文章为研究对象，研究文章内部构成规律，研究阅读与教学规律的一门学科。它具有三个方面的研究范围。第一，研究文章内部构成规律，包括文章本质论、要素论、文源论、文体论、结构论、风格论等。第二，研究文章阅读规律，它包括阅读本论、文体阅读论、阅读过程论、阅读方法论，阅读经验论等。第三，研究文章教学规律，它包括教学论、文体教学论、演示教学论、审美教学论等。由此可见，文章学研究的对象“文章”是一种广义文章概念。它是一种标志的、定型化的、物化的精神产品。这一产品是通过复杂的、综合性的精神生产活动，即“写作”而产生出来的。因此，研究写作学必然要研究文章学，二者相辅相成。写作学，则是以写作活动为研究对象，以探究和揭示写作活动的本质和规律为目的，以研究写作的理论与实践为内容的一门学科。它具有四个方面的研究内容。第一，探究和揭示写作活动的本质、特点、过程和规律。第二，研究各种文体的写作特点、方法和技巧。第三，总结现代、科学、实用的写作理论。第四，建立可操作的模拟训练体系。可见，“写作学”与“文章学”之间是靠“写作”这一生命活动联系起来的。离开了对“写作”的认识和探讨，就无法进行对二者的研究。古往今来，文章乃“经国之大业”，而“写作”则是完成“经国之大业”的手段。现代写作学从写作主体（作家）、写作客体（世界）、写作载体（文章）、写作受体（读者）四个方面深入研究写作的系统性、复杂性、结合性，从而为“文章学”提供丰富的实践经验，也为“写作学”开创新的局面。二、写作学的特点写作学是以写作活动为研究对象，具有以下几个特点。（一）人文性写作是人类特殊的精神实践活动，是现代社会中每一位社会成员必须具备的交际传播能力。人们处理公务和私务、组织管理、发展经济活动等都离不开写作，它是一种生活工具和生存手段。所以写作的目的是表情达意，沟通信息，加强联系，互惠互利，具有很强的人文精神。随着经济的发展，社会的进步，人文精神的内涵在不断丰富，最初它的内涵是资产阶级人性论、人道主义。马克思主义批判并发展了这一内涵，把重视人的地位和价值，把一切人的自由全面发展作为人类解放的根本目的。至今，全球一体化趋势下，反种族歧视，反殖民主义，反侵略战争，反精神压迫，提倡民主、和平、健康、快乐，成为现代人文精神的主旨。崇尚生命、珍惜生命、呼唤个性生命的高质量生存成为时尚人文话题。“作家们结束了文学的古典精神，他们不再以民族（国家）作为令他们仰望的高峰，而是以这高峰作为立足之地，眺望茫茫时空，万古流动不止的人类”，他们以对人类庄严而宏大的思考代替了先人们对民族（国家）的朴素而忠诚的关注。“作为个人，他们各附属于自己的民族（国家），作为作家，他们属于人类。”（《二十世纪末中国文学现象研究》曹文轩文集，作家出版社）中国的曹雪芹、鲁迅，外国的托尔斯泰、巴尔扎克、卡夫卡、西亚·马尔克斯、米兰·昆德拉，以及近三年来诺贝尔文学奖获得者：比迪亚达尔·奈保尔、凯尔泰斯、约翰·马克斯维尔·库切。他们的创作具有世界共同的潮流和时尚，即对人类历史最惨痛一幕的深切剖析，对不同制度压迫下人类价值观深刻的揭示，对个人在强权社会中如何生存进行长久的思考，对被扭曲的历史作不为世俗左右的真实再现。这一切，反映了整个人类的精神状态。进入新世纪以来，恐怖与反恐怖的矛盾斗争日趋激烈。人类惨剧仍在一幕幕上映，而这些作家的作品，无疑能给人以现实的启迪，其人文精神的价值无法估量。（二）规范性写作学除了研究写作活动的本质和规律，还要研究各种文体的写作方法和技巧，因而具有规范性特征。写作有鲜明的目的性，为达到目的，就要选择最科学、最合理的途径和方法。为了反映客观世界，表达主观情感，创造美，让读者享受美，就要选择适合于表情达意并引起审美共鸣的形式，如小说、散文、诗歌、戏剧等。为了迅速传达信息，指导工作，获得信息，收到教益，就要选择适合于写作的新闻体、公文体以及各类实用文体等。而且为了使这些目的实现的更加完美，还要在总结写作经验的基础上，找出可供参照、模拟或实践的写作方法和技巧。常言：文章无定法，是说写文章没有固定模式，但并未说没有模式。就拿文学写作来说，小说写作的基本方式离不开事件、环境、人物、情节、视角、时间的构筑。其基本叙事方式：顺序；特殊叙事方式：倒叙、插叙、补叙、平叙等。法国叙事学家雷马将小说的叙事模式划分为三类：契约型，如《红楼梦》中的“金玉良缘”、“木石前盟”；任务型，如《西游记》师徒四人西天取经；离合型，美国电影《魂断蓝桥》男女主人公