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班主任工作总结 谢桥小学 金霞 我曾经看过魏书生老师的一本著作——《班主任工作漫谈》，在书中他说过，做教师而不当班主任，那真是失去了增长能力的机会，吃了大亏。我十分欣赏他的这句话。记得刚参加工作的时候，听说既要教语文、英语，又要做班主任，一时有压力大，不堪重负之感。现在想来，其实当班主任给了我许多历练的机会，我应该感谢学校给了我这个机会。四年的班主任工作下来，我积累了自己的点滴经验，收到了良好的效果,因为我坚持采取科学的方法管理班集体。 首先，在我的班级中，几乎人人都是管理者，而人人又都是被管理者，同学之间彼此监督，而教师则处于一个驾驭的位置上。我在班级中设立了班级文明礼仪星的评比细则，小到个人卫生，大到组织各种集体活动；从早上离开家门，到傍晚放学回家，我都制定了一定的规章制度，并且每一项制度都有专人负责督促，评分。每周五班队活动课时以公开提名选举的方式评选出五颗文明礼仪星，分别是学习星、卫生星、进步星、纪律星和互帮互助星。评上星的学生自然开心，决心下次做得更棒。有的虽未评上但也十分积极，至少有同学提了他的名，这是对他学习的认可。 其次，有的班级虽把管理权给了学生，而由此带来的结果是对班级的了解少了许多。针对这一问题，我在班级中设立了一本班级记事本，让学生在记事本上记录班级中发生的事情，以此来掌控班级情况。通过一段时间的实践，我发现效果极好，我不时翻看班级记事本，对班级中发生的事进行选择性的处理，学生自己可以解决的，坚决让他们自己解决，他们没法解决的我才介入。这样一来，我对班级中发生的事了如指掌，而且我的工作也变得十分轻松，不再像刚进入工作岗位时那样天天头昏脑涨。 再次，很多老师都喜欢优等生，而对于差生却总是不胜其烦，特别是对于纪律观念差的学生，几乎没有什么十分有效的措施，而现在又推行素质教育，对学生不可以用体罚的方式，由此我在班级中采取了每周评选“闲话大王”的活动。刚开始那几天，纪律明显好了许多，但几天过后，某些同学讲闲话的心又蠢蠢欲动，不过只要纪律委员提醒一下“你想当选‘闲话大王’吗？”那些同学马上就会克制住自己，毕竟当选“闲话大王”不是什么光彩的事，谁也不想把自己的名字挂在小黑板上。等到周五快放学时进行“闲话大王”评选，得票最高的同学当选，并写400字的自检书，而得到5票以上的同学则写200字的自检书。对于5票以下的同学，虽然没有惩罚，但也已经敲起了警钟，提醒他该注意了。当选为“闲话大王”的学生，受到触动，下决心改变自己，咬紧牙关，埋头苦读。我觉得这种方式费时少，发现问题及时，改正错误期限短，使学生充满信心，并向先进同学学习。十分适合四-六年级的学生。 最后，为了让学生体验战胜自我的快乐，我还在班级中开展了“一分钟竞赛”活动。利用即将放学的最后一分钟，搞一次一分钟默写比赛。我任意选择课文中的某个段落，让学生在一分钟内快速记忆，能背多少背多少。一开始我让学生记的是说明文，几乎所有学生都背不出不多少，我让学生记住这次的成绩，等竞赛再次进行时，学生们无论背得多还是背得少都远远超过了自己平时的背诵速度，都品尝到了战胜自我的快乐，当然这次我让学生背的是记叙文，效率高一点，目的是使大家高兴，感受快乐。一分钟竞赛，用的时间少，每节课开展也有条件。经常开展这种竞赛，增强了学生们的注意力，提高了学生们的学习积极性，增强了学习的效率观念和竞争意识，收到了极好的效果。在平时，学生们也会自觉地开展此类游戏，提高了学习的效率。 以上几点就是我几年下来，班主任工作经验的总结，也正因为有了这些经验，我更觉得班主任是一种神圣的职业，是在学生的心灵中播种耕耘的希望，愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上把我们的班级管理得天清日朗，让我们无愧于我们的学生，让学生无愧于在生命中的这段历程。