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研究性学习设计方案模板研究课题名称：走进信息世界背景说明（怎么会想到本课题的）： 我们在教室里学习，读书看报，上网浏览，听广播，看电视，与亲戚、朋友通信，都是在获取信息。现代社会信息量越来越大，传递信息的速度越来越快，人们获取信息的途径越来越广。课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：通过这次综合性主题学习，感受信息传递方式的快速发展，体会信息给我们的学习、工作和生活带来的影响，并学习搜集和处理信息，还可以利用获得的信息，写简单的研究报告。本主题活动为五年级下学期语文综合性学习的主题。二、研究性学习的教学目的新课程标准的三目标进行研究性学习的教学目者特征分析重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。教学面向的是五年级的学生，该年龄段的学生具备了一定的信息素养，掌握了基本的信息技术的知识和技能。学生是学习的主体，是意义建构的主动者，以具体形象思维为主，并逐步向抽象思维过渡，同时由于小学生对信息技术的趣味性浓，动手实践性强的特点，学生的学习积极性较高，乐于探索、勇于创新。 四、研究的目标与内容课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标课题研究所要解决的主要问题是了解信息是如何跟我们的学习、生活息息相关的通过来达成这一目标活动1信息传递改变着我们的生活活动2选择我们有用的信息活动3利用信息，写简单的研究报告预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物还是其他形式）懂得为了达到一个目标或完成一次任务可以借助许多工具，通过自己的的实践活动去完成一个任务。选择自己熟悉的领域写一篇研究报告，报告的格式要规范，获得的数据要充分，能够有自己新的观点或发现、资源教材、报刊、学校图书室学校电脑室、研究性学习的阶段设计 研究性学习的阶段 学生活动 教师活动 起止时间 第一阶段动员和培训（） 1、通过阅读教材提供的材料和上网查找相关的资料，完成第一个问题，在小组合作的形式下， 2、通过观察家人的生活，填写好家人获得信息的渠道，了解家人获得信息的类型。 第六周 第二阶段 课题准备阶段 提出和选择课题 全班讨论，确定子课题:1信息传递改变着我们的生活2、选择我们有用的信息3、利用信息，写简单的研究报告 和学生一起讨论可以研究的内容，筛选出合适的主题并规范题目及范围。 成立课题组 按兴趣自由组合，并推选出组长，合理分工。 形成小组实施方案以小组为单位讨论活动的时间、方式、过程。指导学生制定活动计划及实践活动表格。 第三阶段课题实施阶段 1利用采访、阅读、上网等途径收集记录各方面资料； 2小组间交流，根据资料准备成果展示。首先通过小组讨论的形式完成本次活动的问题，并以此讨论得出的观点为核心，写一篇演讲稿；小组再次讨论各组的观点，充分形成逻辑较为严密的本组组员的选择信息的标准观点学习两篇规范的小学生研究报告，讨论他们的特点，说说我们应该注意什么？然后小组确定本小组的研究方向，请老师进行指导。在老师的帮助下确立研究主题。在此基础上进行分工，写出研究计划。深入开展本小组的研究活动，不断地向老师请教（还可以向家长请教），不断思考自己的搜集信息的方法，总结经验。最后形成本小组的研究报告。1、指导学生正确收集资料； 2引导学生学会资源共享。 第七至八周 八、总结总结、反思整个研究性学习过程，提出） 这次综合性学习开展的活动有：1、通过多种途径搜集资料，了解信息传递的方式及其变化。2、开展调查，了解现在主要是通过哪些途径来获取信息，认识信息与我们生活、工作和学习的密切联系。3、通过讨论或辩论，通过正确使用媒体，辨别信息的良莠，自觉抵制不良信息。4、选择感兴趣的话题，搜集和处理相关信息，学写简单的研究报告。 通过这次综合性学习，学生能感受信息传递方式的变化，体会到信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习到一些搜集和处理信息的方法，初步学会了利用信息，写简单的研究报告。