479-舟山市中小学（幼儿园）校（园）本培训计划报告书.docVIP

舟山市中小学（幼儿园）校（园）本培训计划报告书 申报单位 沈家门第三小学 申报时间 2011年9月 一、年度开展校（园）本培训的目标、重点和支撑条件 我校一直以来重视对教师队伍的培训工作，并圆满完成市教师执教能力培训，取得较好的效果。本学年学校将总结发挥以前的校本培训的经验与教训，进一步着力于教师专业素养的培训，为建设“洋气”学校，努力提高教师的教育教学能力，进而提高学校的生命力。 重点是专业道德素养（师德师风）、专业技能（执教能力）、专业知识结构。 二、培训起讫日期、主要内容和基本形式 起讫日期：2011、9——2012、8 主要内容：专业道德素养（师德师风）、专业技能（执教能力）、专业知识结构。 一位好教师形象为：知书达礼，管理有方，教学有方，干事干实。本学年我校将继续以“创先争优主题活动”、“鼓干劲，争先进，优环境”主题活动为载体，进一步贯彻师德师风建设，开展好校园 “我的承诺”教育活动，进一步提升教师专业道德素养。 在专业技能方面：以本次五年培训规划为指导，安排教师参加每学期的区及区以上的各类培训。另一方面学校将继续充分依托校本教研组建设活动等载体，以有效研究为主旨，以教学实践问题为内容，力争做到“五定”：一定主题，每次活动主题明确，教师带着研究主题而来，带着反思而去；二定目标，每次活动都有明确的预定目标，通过教师的共同研究，使目标达成最大化；三定形式，备课组研究活动形式可以丰富多彩，因学科而宜，应人数而宜，因主题而宜，做到形式为实效服务；四定时间，合理安排活动时间，做到工作与活动两者兼顾，同时隔周教研组沙龙定期活动，提倡饭桌式、午休式、Q群式业务活动形式；五定地点，根据研究的需要，通过片组活动、共同体活动、结队学校活动等，发展教师，成就教师。 在专业知识结构方面，学校安排每学期一至两次的外来专家讲座、指导，教师之间的读书交流活动、课题研讨活动等，转化教师的教育教学理念，提升理论水平。 在教师专业素养培训中，我校将继续把教师的日常教学管理与继续教育相结合，重视学科组活动的有效性，并继续把《教师成长手册》、教师个人博客和联合备课系统等作为培训管理的平台，记录教师成长的足迹，积累成长档案。 学校继续推进省规划课题“体验式学习策略”的研究，把“体验式教学”作为校本培训中的重点内容，每学期都安排两周作为集中教学研讨时间。研讨从体验性学习策略的课堂教学策略和教学反思等方面，力争从个人理念到实际教学都有较明显的成效。 本学年教师读书活动，重点读《学校与社会——明日之学校》，通过写读书笔记、读后心得、教研组交流和学校读书论坛等形式，提高读书效果，从而提升教师的教学理论水平。 基本形式：区集中培训、各学科教师专业成长提高培训，教师自主研训与校集中培训、学科组协作活动、网片共同体联合活动等。 三、完成培训任务所采取的相关措施和办法 1、完善机构。在校本培训中以校长为第一责任人，管理推行学校校长室──教导处──学科组──教师个人的分层网络管理。每项内容由专人负责，并严格按照计划落实。 2、健全培训网络。采用集中与分散相结合，以区集中培训、专业成长提升培训，校集中培训、学科组协作、网片协作组的活动、教师自主研训等途径进行。继续推进教师成长手册、博客的交流与监督平台，把专业成长方面的培训内容进行网上交流、监督，更好地促进培训的效果。 3、优化学科组培训。学科组安排研讨的主题，从“体验式教学”、“先学后教，以学定教”、“学习习惯培养”等主题，开展一月一人次的课堂教学实践活动，通过课堂实践活动，促进理论与实践相结合，使每次活动真正发挥实效，切实提高教师的课堂执教能力。 4、重视培训评价。把教师培训真正当成学校工作的重点，在培训过程中注意定期与不定期考核，并把培训的开展情况与学科组的考核、教师的月考、评优等相挂钩。 5、规范档案管理。学校的培训工作档案由专人负责，每次的活动检查都有记录，期末进行归档。在档案的管理中主要采用电子化管理，做到及时、公开。 四、具体活动、学分安排 专业道德素养： 以“有礼、有爱、有责任”为培训主题，开展以“争先创优”为主要内容的活动：开展“我的承诺”活动，组织教师进行网格大家访、撰写爱心日记。本学年各项活动共14学时7学分以上。 专业技能： 通过校集中培训、读书沙龙等活动，并以学科组为单位，以省研究课题“体验式教学策略的研究”为学科组活动主题，利用一周一次的学科组活动时间进行理论学习、集体备课、听课评课等；并借助“共同体活动”、“东网片活动”等拓宽教师的展示平台。本项活动校集中培训共计8学时4学分以上，教研组培训共计 16学时8学分以上。 教师自主研修： 利用“教师个人成长手册”与教师博客，把培训与教学的日常教学管理相结合，如阅读教育教学书籍、撰写论文案例、进行课题研究、制作课件等。并把自已的培训过