48-2011年述职报告.docVIP

2011年述职报告 无锡市芦庄实验小学 徐峰 首先真诚地感谢各位领导、教师对我工作的理解与支持，协助与指导，因为我知道，个人的力量是微不足道，个人的思维是有局限性的，学校教学质量的稳步提升惟有依靠众人艰辛的努力。作为一名学校的副校长，是校长的助手，工作中能顾全大局，识大体，做事负责任、讲效率，践行着在平凡岗位上做实事的工作原则。现在对一年工作进行回顾，剖析自己工作的得失。 一、在学习中充实自我： 作为一名教师，应是一股源源不断的清泉；作为一名管理者，更应是终身学习的典范。因此学习与反思已成为我工作中必不可少的一部分： 一是向书本学。一年来，我不断学习教育新理论，更新自己的教育思想，积淀教育教学管理的经验。认真参加了暑假区骨干教师的培训学习，聆听教育名家的讲座，积极与授课老师互动交流；参加了区教育局组织的分管教学科研校长培训活动，培训学习的时间虽不长，带给我很多启发，收获颇丰。教育专家、名校长精彩报告中所体现出的先进教育教学理念和眼界，科学人文的管理方法，特色鲜明、成绩斐然的办学成就，令人难忘。 二是在教中学。我认为做好管理工作是本质，而对学生负责、让家长满意是宗旨。不管是任六年级的语文教学还是三年级语文教学，都是能尽自己的所能，为学生的成长和进步不遗余力。课前我坚持反复研读文本，认真备课，结合班级现状进行二次备课。经常与教师们一起去聆听名师的课堂，一起去品味教学的真谛，并致力于自己课堂有效性的提高。我总认为，作为一个教师，如果我们能把自己的每节课备到极致，把课堂的各个环节设计到极致，把每次作业都设计出精彩，让自己的每一次作业评语都带有温暖，让每一次师生谈话都成为师生情感交流的精彩瞬间……把每一个教学常规都做到尽善尽美，就会在细节中绽放教师风采，成就学生也成就自己。 二、在工作中历练自我: 在工作中，一是与教导处一起“严格抓好教学常规管理,抓实学科组的教研管理。定期开展集体备课、专题研讨、案例分析等活动，发挥团队精神，开展富有实效的教研活动，努力提升课堂教学效益。带领教导处和学科组长开展切合本校实际的教学研讨活动，如语文学科组的老师通过同课异构的研究磨课过程，帮助教师更好的理解课程标准、更好的把握适合不同教学内容的教学方法、更好的了解适合不同学生特点的教学情景、发现平时教学中的一些低效甚至无效的教学方式等，来实现教学有效性的目的。为提升教师的语文素养，开展了“教师美文诵读”比赛，读后感的交流活动，观摩名家课例后的思考反馈交流，教师拟制试卷比赛等。通过一系列的活动，切实为教师的专业发展做点有用的事。 二是切实抓好常规的落实。严格课堂教学常规的检查，期初、期中、期末都会和学科组一起进行教学六认真的督查，及时发现问题，及时提醒教师。平时能深入一线听课、巡视，定期召开教研例会，认真做好检查、总结与反思工作，及时反馈、协调解决检查中存在的问题。 三是强化质量意识，抓“质量的管理监控”。认真组织各科质量调研，组织拟卷、及时分析、认真反思，帮助教师调整教学策略，弥补教学不足；抓好学科竞赛工作，做到方案周全、面向全体、过程落实、成果有效；做好年级教学工作一日视导工作，对教学提出合理化的建议，为今后的教学指明了方向。 本学期，学校特别重视教学质量的稳步提升，通过多种监控手段严把质量关。在校长的大力支持下，我与教导处共同制定了学校质量监控方案，并依据学校实际情况，做好了以下学业监控： 一是学困生调研制：采用“抓两头，促中间”的辅导策略，使各个层面的学生得到发展。期初对各班、各科的语文数学英语的学困生的学习现状进行摸底诊断，并提出补差措施，并在单元调研和期中检测中跟踪学生的学习状态，调整补差策略； 二是单元教学调研制：对每个学段学期单元重点教学内容进行强化训练和单元调研，及时诊断分析，及时弥补，力争做到段段清； 三是期中质量检测制：通过严格规范的监控方式，检测教师的日常教学和学生知识的掌握情况，并及时作出分析，共同寻求解决策略； 四是根据各年级、各学科的不同特点和不同要求，组织开展学科单项竞赛活动和学科主题活动。 我们试图通过把常规做好，把细节抓严，把过程抓实，来促进学科教学质量的逐步提升。 三、在与老师的交流中提升自我。 在工作中，我把与老师的相互学习、研究的机会看作是提升自己，给自己加压的一种方式。老师要参加赛课活动，我几乎是全线跟进听课，再与老师们交换意见。语文课、品德课、心理健康课，我总是反复听试教，一遍遍琢磨教案，一次次看学生在课堂上的反应，试教结束，一个环节一个环节过，一句话一句话与老师推敲，遇到把握不到位的地方，亲自说课，试一试。虽然英语、数学等学科我不在行，但是也能去听一听，或许我不会很专业的点评教学细节，但我能对课堂教师的状态、语言、情感的把握提出我的看法，供老师们借鉴。我觉得，有了实实在在的指导，不敷衍了事，不管获奖的名次如何，