378-附录20 高级中学学校评监实施方案.docVIP

附錄20 高級中學學校評鑑實施方案 緣起 高級中學法明列「高級中學以陶冶青年身心，培養健全公民，奠定研究學術或學習專門知能之預備為宗旨。」為瞭解目前高級中學之實施與發展現況，依據教育基本法及教育經費編列與管理法之規定，進行本項評鑑工作。本項評鑑兼具績效責任(accountability)、改進(improvement)及啟發(enlightenment)等功能。 教育評鑑成為跨世紀以來教育部積極推動辦理之教育政策。教育部中部辦公室自93學年度起規劃並辦理國立暨臺灣省私立高級中學校務評鑑工作，總計評鑑194所學校，依行政區劃分北、中、南同步進行，並為有效達成評鑑目標，爰設計評鑑工具。本評鑑工具指標研發與訪視評鑑兼顧了學理與實務的考量，並經由專家學者意見與學校網路試填等縝密過程，因此使整個評鑑過程富有創新性、符合性及完整性。依據93學年度評鑑結果修正評鑑指標，於95~98學年度，分四年將所有國立暨台灣省私立高級中學評鑑完竣，並辦理二次的追蹤評鑑。 配合各高中申請均優質化輔助方案，促發各高中持續精進辦學，引導社區教育資源整合，以提升整體中等教育品質，為十二年國民基本教育先導計畫之宏觀願景。教育部中部辦公室賡續93學年度的高級中學校務評鑑政策，規劃「高級中學學校評鑑實施方案」，融入均優質化之政策導向，以引導學校自我檢視、促發精進辦學能量，並進而帶動全面優質發展。評鑑指標具有「輸入、過程、產出」(Input, Process, Product，IPP)理論基礎之完整性、符合高級中學校務經營之創新性、引導學校自我檢視及融入當前教育發展之導向性、評鑑方法及結果與改進之多樣性，且不僅可作為主管教育行政機關檢視各項教育資源投入，並可藉此績效之依據建立總體優質量化指標，俾供辦理十二年國民基本教育規劃與執行校長遴選之參考。 配合98年7月30日發布之「私立高級中等學校評鑑及評鑑績優學校放寬辦學限制辦法」、特辦理諮詢會及公聽會，經多次會議討論，針對評鑑項目內容、評鑑評定方式、俾符合放寬限制辦法之規定做修訂。 目的 基於上述背景，「高級中學學校評鑑」之具體目的如下: 瞭解各校辦學情況及問題，謀求改進策略，，，。，，辦理發展、轉型及退場輔導作業之參考。 公告高級中學學校評鑑執行作業流程。 辦理與協助高級中學學校評鑑工作。 辦理對象:全國高級中學 辦理原則 本以校長治學理念為動力，行政效能為營造辦學成效之核心，績效表現為辦學成效之具體呈現，融合學校之、課程教學環境設備，以建立評鑑之概念，有關評鑑之概念如圖1所示。經由評鑑概念所建立之評鑑原則如下所述。 圖1.高級中學學校評鑑系統架構圖 一、統整性 整合高中校務運作中之核心主題予以統整性規劃；同時適應公私立學校之特性整體考量，故可適用於不同學制之評鑑上。此外，本評鑑在進行時不以現有學校行政組織為主體，改採統整之觀點進行指標建構，有導引與促進學校整體發展之作用。 二、完整性 就評鑑的範圍而言，本評鑑指標具有「輸入、過程、產出」（Input, Process, Product，IPP）之理論基礎。校長領導為輸入，透過行政管理、課程教學、學務輔導、環境設備、社群互動、實習輔導（附設職業類科）、專業類科（附設職業類科）之過程，產生學校的績效表現。 三、創新性 本方案之內容兼具理論與實務，以符合高中教育發展及學校經營之發展趨勢，與高中教育之預期目標與實際現況一致。此外，將校長領導及社群互動列入，彰顯目前學校生態之特性。 四、導向性 具有引導受評學校自我檢核及導引高中教育發展之作用，並將十二年國民基本教育發展之措施融入，以激勵學校開展與創新。 五、多樣性 本評鑑之方法兼採查閱、觀察、晤談及檢視等，以增加評鑑之正確性。評鑑結果之呈現，除了量的分數呈現外，應提供質的敘述，使受評學校瞭解現況並據以改進。 六、績效性 強調學校之績效責任，針對最後之績效表現作整體評鑑。 評鑑範疇及項目內容 本評鑑包含校務評鑑與專業類科評鑑，受評學校均需接受校務評鑑。設有職業類科或專門學程之學校除在校務評鑑部分增列實習輔導外，職業類科（含綜合高中專門學程）另需接受專業類科評鑑。 其項目內容如下： 校務評鑑 分為「校長領導」、「行政管理」、「課程教學」、「學務輔導」、「環境設備」、「社 群互動」與「績效表現」等七個項目。設有職業類科或專門學程者，增列「實習輔導」項目。 校務評鑑各項目指標內容如表所示： 項目 指標數 指標內容 備註 一、校長領導 (5) 1.包含辦學理念、專業素養、領導作為、團隊整合、形象風格等五項指標。 2.私立學校增列私校校長等一項指標。 ※所有指標內容均為優質化產出指標(學校動能)。 二、行政管理 (8) 1.包含校務計畫、制度健全、行政運作、危機管理、