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2006年深圳市初中信息技术教材八年级第三册 第一章 图形图像的加工和处理 第三节《图层和蒙版的使用》的教学设计 信息中心：刘高强 一、课标分析 根据课程标准，在信息技术教学课堂上，我建立一个“三大纪律，八项注意”的教学思想，从德育和智育两方面去实现课标对本节内容的要求。三大纪律：教师教学的纪律；学生听课的纪律；学生上机的纪律。八项注意：注意学生的学习兴趣；注意精讲多练；注意多关注中下层学生；注意让学生之间多互相帮助；注意学生学习反应；注意解决学生在学习过程中发现的问题；注意多让学生先做后讲；注意多走下讲台与学生共同探讨问题。在课堂上贯穿“三大纪律，八项注意”教学思想可以提高学生学习的热情，提高学生处理和加工信息的能力，提高学生自主学习和合作探究的能力，可以培养学生创新意识与创新能力。 二、教材分析 《图层与蒙版的使用》是深圳市初中信息技术教材八年级第三册第一章第三节的内容。本课题是在学生已经学习了图形图像的基本操作、色彩的调整以及PHOTOSHOP软件中的部分工具和菜单的使用基础上安排的， 本节内容在真正讲到了图形图像的加工和处理，并具难度适中，比较符合初中学生的水平，本章前面两节是基础，最后一节难度较大，所以学习好本节的内容对学好这一章的内容有着至关重要的作用。 三、学情分析 学生已掌握电脑基本操作，了解图形、图像的基本概念，了解图形图像处理软件（PHOTOSHOP）中的部分工具和部分菜单的使用；学生在前面两节中使用过图层，但是对图层的认识很模糊， 只会机械地去使用，具体的什么是图层？图层的特点还不太清楚。对于蒙版知识就没有接触过，对于与学生来说又是一个新的图形图像加工和处理的工具，而要重点讲解和反复练习。 三、教学目标 知识目标：（1）掌握图层的有关知识?? （2）掌握蒙版的有关知识 （3）了解平面设计构图的作用 技能目标：（1）学习图层的操作（包括建立、删除、移动以及操作图层中的图形图像） ???????? （2）学习蒙版的操作，学会利用蒙版来拼合图片 情感目标：（1）与游戏相结合，激发学生学习热情 （2）分组完成任务，培养学生合作学习、互帮互助的精神 （3）培养学生创新能力 教学重点：图层的操作和利用蒙版的功能拼合图片 教学难点：蒙版的功能的掌握四、教学策略 在教学中利用“拼图”游戏开始，又以“刮彩票”游戏结束不断提高了学生的学习激情，也加深了学生对本节知识的理解。 本节中，图层的特点之一是具有独立性，在移动某一层中的图像时不会影响到其它图层中的图像，根据这一点，设计了一个拼图游戏，我可以把一张完好的图片剪成几张小的碎片，把它们放在不同的图层中，并打乱位置，让学生去移动不同图层中的碎片，把它们拼回原来的图片。不用把这个文件保存成图片的格式，而是保存成PHOTOSHOP源文件就可以把这个游戏给学生玩。学生在操作此游戏过程就可以加深对图层的理解。 在教学中，利用蒙版可以遮盖不需要的部分，从而控制图像的显示范围这一特性，就可以把实际生活中的“刮彩票”这一有吸引人的活动引入课堂，设计过程中，用一张小图片遮住“彩票”的中奖信息，让学生利用蒙版可以使所在的图层的图像变得透明这一特点让学生用黑色的画笔去涂那张小图片，小图片就变得透明，中奖信息就显示出来了。 在教学中利用传统教学方法与现代教育技术相结合的方法，使学生从生活中的实物对教学内容有一个感性的认识。本节中，分组进行实物模拟PHOTOSHOP的图层活动来学习图层的知识既给学生提供一个合作的平台，又加深了对本节知识点的理解。 教学中始终游戏活动贯穿整过课堂，使任务驱动的教学方法，再加上教师评价驱动的教学方式，激励学生自主学习，快乐学习。 五、教学过程 教师活动 学生活动 教学意图 活动一：玩拼图游戏（游戏引入，揭示课题） 用PHOTOSHOP设计的一个拼图游戏，告诉学生游戏规则，游戏中，根据学生碰到的问题引入本课要学习的新内容。 活动二：分组进行实物模拟PHOTOSHOP的图层活动来学习图层的知识（讲授新课，合作学习） 1、教师打开PHOTOSHOP 2、新建一个文件，并在图层面板中建立一个新的图层，让学生明白图层是透明的，就像一层透明的胶片。 3、讲解在新图层上放置一张图像的方法。告诉学生就好像在透明的胶片上贴一张小图像一样。 4、再新建一个图层，放置另一张小图像，这样在PHOTOSHOP的图像就是两个图层中的图像叠在一起产生的。就好像把两张贴了小图像的胶片贴在一起一样，然后让同组的学生把胶片叠在一起。 5、移动图层上的图像的方法：先要选中图像所在的图层才能移动图层上的图像。移动某一个图层上的图像不会对其它图层上的图像发生影响。这是图层的独立性。 活动三、设计拼图游戏（自主学习，任务驱动） 利用所学的知识设计刚才的拼图游戏（素