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八年级英语说课稿 Unit7 How do you make a banana milk shake? 说教材 (一)教学内容分析： 本课是《义务教育课程标准实验教科书·英语》（人民教育出版社）八年级上册第七单元How do you make a banana milk shake?第一课时。本单元中心话题是学习询问和描述一种食物的制作过程，本课时学习“询问和描述香蕉奶昔和水果沙拉制作过程。主要语言结构为：祈使句的运用.通过本课的学习进一步培养学生的跨文化意识和综合语言运用能力。 （二）教学目标： 知识与能力： 通过学习使学生掌握并能熟练运用下列词语和句型;能运用所学词汇句型描述奶昔、水果沙拉等食物制作过程;能在图画情景中熟练运用。 Words: milk shake, blender, peel ,pour。 Sentences: Peel the bananas… （三）、教学重难点： 重点：学习制作奶昔所需的相关词汇和句型。 难点：学会制作奶昔、沙拉并描述其过程。 二、说教法 1．本节课从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，倡导先学后教，当堂训练，参与，合作与交流的学习方式，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度，提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。 在检测及后教环节里，通过对句型的练习，听力的训练及制作奶昔的示范，让学生为完成任务获得必需的知识、能力、信息和文化理解，最后小组合作完成水果沙拉的模拟制作,并描述其过程，实现了教学目标。 2.教学手段： 运用多媒体辅助教学，我将本课所需要的动画、图片、文字制成课件，使抽象的语言变得直观，为学生运用英语进行交际创设情景，实现师生互动，生生互动和人机互动的多向交流。如形象的动画向学生展示制作奶昔的全过程，信息传输数量多、速度快、质量1、学习方法的指导??  培养学生自主学习能力，记忆力以及思维能力。用生动的课件调动学生的感官进行听说读写的训练。 2、学习积极性的调动??? ? 设置情境制作水果沙拉，为完成任务（描述食物制作过程）服务。把课堂变成有声有色的舞台，让学生乐学、会学到创学。 3、学习能力的培养?? ? 通过连贯的听说读写等，培养学生的交际能力，发展他们的思维能力。 4、学习策略的指导  在课堂活动中把学生分组,让他们围绕着学习指导分工合作，在活动中相互探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。 八年级英语说课稿 磁县南城学区南城中学 杜海艳 2009年11月 工作总结,调研报告,实施方案,管理制度,汇报材料 部分文献资料来源于网络,仅供个人参考试阅,版权归原作者,若有侵犯，敬请及时告知！ 每个人都有自己的活法，没必要去复制别人的生活。有的人表面风光，暗地里却不知流了多少眼泪。有的人看似生活窘迫，实际上却过得潇洒快活。幸福没有标准答案，快乐也不止一条道路。收回羡慕别人的目光，反观自己的内心。自己喜欢的日子，就是最好的日子。自己喜欢的活法，就是最好的活法。