[教学教学]在初中思品课中使用多媒体课件的体会.docVIP

在初中思品课中使用多媒体课件的体会 【摘要】新课程改革中倡导学思结合，知行统一，激发学生的主体意识，大力培养学生的实践能力和创新能力。传统的初中思想品德课教学已经不能适应新课程改革的要求。运用多媒体课件教学可以有效的激发了学生的学习情感和学习兴趣，进一步激活了学生的思维，促进了学生确定自我道德发展的目标，产生了内化，对形成良好的品德起着积极的影响作用。 【关键词】初中思品课 多媒体课件 使用体会 【正文】初中学生正处于身心迅速发展和学习参与社会公共生活的重要阶段，处于思想品德和价值观念形成的关键时期，迫切需要在思想品德的发展上得到有效帮助和正确指导。初中思想品德课正是担负起这个作用。 传统的初中思想品德课堂中教师的语言说教特别突出，学生感到枯燥乏味，不敢兴趣，甚至很多学生听到思品课就厌烦，看到思品老师就摇头。我感觉到这已经不适应新课程改革的要求。近年来我在初中思品课堂中坚持多媒体课件教学，不断反思总结，收到较好的效果。通过尝试我发现运用多媒体课件教学初中思想品德课，可以把道德行为与当今初中学生的生活经验、情感体验、化成一幅幅声情并茂的画面展现在课堂中，有效的激发了学生的学习情感和学习兴趣，进一步激活了学生的思维，促进了学生确定自我道德发展的目标，产生了内化，对形成良好的品德起着积极的影响作用。 一、变静为动，动静结合，激发学生情感 学生处事甚浅，其思想品德的可塑性，模仿性较强，所以老师在思品课教学中，通过现代教育技术手段，可以把无声的文字情境，转化为生动可感的具体情境，提供了学习、模仿的极好机会 多媒体以其特有的形象性和感染力，把静态枯燥的教材融入到三维空间中，从而产生了及其活跃的动态画面，牢牢吸引了学生的视线。以情境激发情感，道德情感具有情境性，一定的情境可激发相应的道德情感。如上《我们都是公民》一课时，教师演示课件，播放王小青领取了居民身份证，陈旷很羡慕那些参加成人宣誓仪式的高中毕业生，张怡在看刚出生的表妹的照片，张萌到机场送朋友陈燕出国留学，陈志强的邻居因涉嫌抢劫伤人被逮捕了等情景，当声像同步的情境作用于学生的感官，唤起学生的情感体验之后，引发思考：上述关于公民身份的理解那些是准确的？哪些不是准确的？说说你的依据。而后，教师又播放《新闻回放——公民的尊严就是国家的尊严》，从画面中看见大量的外国游客滞留在东南亚的一个国家的机场，紧急情况之下，我国政府立即协调国内的几家主要航空公司，派出“特别航班客机”，赶赴国外接同胞回国，赢得国内民众和国际社会的普遍赞誉，一位中国游客说：“我们真的感觉很自豪！”学生也能从中体会到作为中国公民的自豪感，从而激发学生的爱国热情。这样变静为动，动静相结合，调动了学生的有意注意，提高了学生的学习积极性，从而激起学生树立国家观念，争取做一个好公民情感和责任心。 二、开端故事，讨论明理，培养学生兴趣 现代学生的厌学情绪很大，有一些学校厌倦学习的学生比例达到30%左右，而厌学的学生是有方向性的，有的学生厌学这门课，但不厌学那门课。学生为什么会产生厌学的现象呢？我深入思品听课中不难发现，有23.2%的老师在上思品课时照本宣科，有69.2%的课未使用教具上课。这样怎么能调动学生的学习积极性呢？实践证明，哪个老师有注意到学生的学习兴趣，这个老师所教的学生厌学率就低。为此，作为一个教师不能只顾教书，不能不管学生的反应，必须的研究学生的学，重视学习兴趣的激发，提高教学效果。 培养学生兴趣是课堂教学的重要任务之一，特别是思品课教学，激发兴趣可得事半功倍之效，是提高学生学习质量的关键，在思品课教学中应该运用什么方法来激发学生的学习兴趣呢？ 运用现代教育技术手段，结合学生的实际。开端故事激趣。上课一开始以趣引入，会激发学生强烈的学习欲望。教师要根据教学内容精心设计课题的引入，课堂教学要贴近学生生活，使之成为一种向知识澳门探索的活动，甚至是神秘的兴趣活动。一开始就要把学生的兴趣勾起来。 运用现代教育技术手段，讨论明理激趣。《品德与生活》课程追求的品德教育不是追求道德规范知识的严密体系，而是从学生的生活出发，以青少年的经验为起点。在进行生活教育的同时自然地进行品德教育。教师就要联系学生的实际出现画面去引导学生讨论、辨析。如教学《自觉遵守公共秩序》一课时，将画面分解成两个问题，引导学生展开讨论：（1）当你到火车站买票，有人不排队到你前面插队时；（2）当你被叽叽喳喳的议论声打扰得无法看演出时；此时你看到听到的情景，对这种行为有什么看法？通过讨论，是学生明白我们每个人都要自觉遵守公共秩序的道理。 三、激发想象，训练求异，训练