[教学教学]小学美术说课稿民族服饰.docVIP

民族服饰 各位评委老师好： 我今天说课的内容是江西美术出版社出版的美术教材第7册第15课《民族服饰》一课，下面我主要从教材、教学目标、教法、学法、教学程序、等几个方面阐述我对本课的教学设计。 一 说教材 根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《民族服饰》属于“造型·表现”这一学习领域，以美术课与民族文化相结合为特色，开展造型表现活动，丰富学生有关民族服饰、装束设计和民间美术领域的知识。让学生通过本课的学习认识和了解我国少数民族的服装文化。 二 说教学目标 教学目标是教学活动的起点和归宿，对教学起着导向作用，根据本教材的特点，和教学对象的年龄特征，认知水平的实际情况，对本次教学从认知、能力、情感、三个维度出发，确定了以下教学目标。 知识目标：让学生认识和了解我国少数民族的服饰文化。 能力目标：使学生能大胆的运用不同材料进行服饰设计制作，掌握一些简单造型和制作方法，提高学生的表现能力，增强他们现代化设计意识和多生活的认识能力。 情感目标：培养学生热爱祖国民族传统艺术。热爱生活的思想感情，提升 生的审美情趣。 三 教学重难点 根据对不同领域知识掌握的差异，又结合课表的要求、我制定了以下教学重难点 重点：学习用绘画等多种手段表现少数民族的服饰文化与民族风情。 难点：学习民族服饰的特点，提高造型表现力。 四 教学准备 若干民族服饰图片、CAI课件、绘画工具 五 教法 学法 教学方法是教学活动顺利开展的保证，为了更好的突出重点，突破难点，体现美术课程设计，注重人文关怀，侧重学生的学习过程，结合教学对象、以及教材本身的特点： 本节课采用了以下教学方法： 学法 六 教学过程： 1 音乐导入，激发兴趣 首先教师播放歌曲《爱我中华》，渲染氛围，激发学生兴趣。 而后出示中国地图，上面标注了不同的民族。向学生介绍在中国这样辽阔的土地上分布着56个民族，其中汉族人口最多。每个民族有不着同的风俗习惯，有各具特色的服饰、他们或斑斓厚重，或丰富华丽，或简洁朴美，由此激发学生好奇心，引出今天的课题《民族服饰》。 2自主探究，感悟魅力； 欣赏、分析民族服饰 教师通过多媒体播放南北部分民族的服饰，学生自主观察，感受不同的自然环境和生活方式所造就了不同的民族性格和心理，以及不同的服饰风格。并进行师生互动，活跃气氛，通过主动参与，互相交流来激发对民族服饰的热爱和创作欲望。 3 发展个性，合作表现 学生选择一个自己喜欢的民族来设计服装，学生自主创造，师生合作共同完成作业 ，鼓励创新，增强设计意识 老师巡回辅导，指导学生完成作品。 5 相互交流，展示作业； 教师将学生进行展示，通过学生自评、互评。选出“最佳作品”激发学生不断学习进步的动力。 七 教学小结 鼓励同学们课后更多的去了解我们这个大家庭，用生活中的常见材料来装饰我们的服饰。” 工作总结,调研报告,实施方案,管理制度,汇报材料 部分文献资料来源于网络,仅供个人参考试阅,版权归原作者,若有侵犯，敬请及时告知！ 每个人都有自己的活法，没必要去复制别人的生活。有的人表面风光，暗地里却不知流了多少眼泪。有的人看似生活窘迫，实际上却过得潇洒快活。幸福没有标准答案，快乐也不止一条道路。收回羡慕别人的目光，反观自己的内心。自己喜欢的日子，就是最好的日子。自己喜欢的活法，就是最好的活法。