[教学教学]安全教育说课稿.docVIP

小学生安全教育读本——《我的安全我知道》（4—6年级版） 预防和应对意外事故 第9课《遵守交通规则》说课稿 新城明德小学 张爱萍 尊敬的各位评委，各位老师： 大家好！ 我叫张爱萍。我们学校处在环球路西侧。新公路刚修好，这里将是每天车水马龙，随之而来的交通安全隐患当然不容忽视！我们农村的孩子交通安全意识淡薄，对交通规则也缺少了解。因此进行交通安全和交通规则的常识教育是十分必要的。《中小学生公共安全教育指导纲要》中明确要求：通过开展公共安全教育，使学生逐步形成安全意识，掌握必要的安全行为知识和技能，最大限度地预防安全事故发生，保障中小学生健康成长生命如花，何其美好；生命如虹，何其短暂贵因而本课内容具有很大的现实意义。二、说教学目标根据教特点，结合学生的心理特点认知水平以及新课程要求，我将本课的教学目标确定如下：通过学习有关交通安全知识，使学生懂得交通的重要性“案例说明法”和“行为指导法”，并辅之“情境激趣”、“课堂讨论”、 “辨析导行”等方法进行教学。丰富的教学用具及设备，能使教学过程从枯燥到有趣，从抽象到形象，所以本节我所选的教具有多媒体教学设备，有关交通安全事故的案例、视频、图片、文字、歌谣和相关的交通法规。 依据以上的教学目标，教学重点，根据教材和学生实际情况，接下来谈一下教师应“怎样教”，学生应“怎样学”。 四、说教法 教育家波莉亚说过，学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深、也最容易掌握其中的规律、性质和联系。教的方法是教学中直接决定教学效果的重要因素之一。素质教育的重要内容之一是充分发挥学生的主体作用，围绕这一主题，根据教学内容的特点、学生的认知规律、生活实际，在教学本课中，我主要采用“案例说明法”和“行为指导法”，并辅之“情境激趣”、“课堂讨论”、 “辨析导行”等方法进行教学。通过创设适宜的环境气氛和相应的教学情景，使学生了解交通安全与生活的密切关系，有层次的掌握交通规则知识，从而达到明理、导行、育人的目的。 五、说学法 新课程倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，以及重视培养交流与合作的能力。我着重以下几种学法的指导1．表演展示学习法 本节课主要以儿童直接参与为主要教学活动形式，强调寓教于乐，指导学生参与模拟游戏、情景再现活动方式进行学习，使学生在活动中认识。 2．合作学习法 合作学习给全体学生提供了参与学习的机会，有助于培养学生的合作精神与竞争意识，给学生提供较多的讨论、交流、合作的机会。 3．竞赛讨论法 从学生的生活经验入手，调动学生学习的积极性参与性和主动性，以竞赛的形式来活跃课堂气氛。 下面我就我就具体谈谈在教学过程中如何进行教法和学法指导的。（一）创设情境? 激发情感陶行知曾说过：“作者胸有境，入境使于亲”，教师只有想方设法为学生创造一个具体、生动、形象的情境，并通过恰当的方式把学生完全带入这个情境之中，才能让学生在具体情境的启发下有效地进行学习。因此，接着让学生讨论“小学生发生交通事故主要表现在哪几个方面？”这个问题。让学生进行小组交流，全班汇报，由此让学生知道哪些行为是不良交通行为，可能会引起交通事故。适时让学生讨论“在横穿道路时应注意什么？”出示，请学生判断哪些行为是对的些是不对的为什么？，辨析导行向学生介绍各种常用的交通信号和标志，用游戏的方式让学生记住各种常用的交通信号和标志教师出示红、黄、绿三种信号灯牌， “红灯亮——停下来（立正姿势）；黄灯亮——等一等（双后叉腰）；绿灯亮了——往前行（行走姿势）。在游戏的过程中反复变化速度，时快时慢，充分调动孩子们的积极性，培养他们的应变能力。再由小组长当小交警，指挥小组成员过马路，达到生生互动的目的。通过活动既使孩子们的大脑得到了适当的休息，又进一步强化了交通安全的意识，一举两得。教唱《文明乘车歌》让学生懂得只要人人遵守交通安全法律、法规，许多事故是可以避免的既然事故可以避免，那么该怎样避免呢？由此引入《中华人民共和国道路交通安全法》里的《行人守则》和《乘车守则》的学习，让学生明确哪些行为是规范的交通行为，让学生懂得不遵守交通法规就是拿自己的生命开玩笑，从而了解国家制定交通法规的必要性，教育学生要珍惜自己和他人的生命，突出本课的重点。由学生分组讨论：交通事故发生了你应该怎么办？让学生用自己实际的生活经验来说说自己的处理方法。然后教师小结交通事故的处理方法，并用情景再现方式让学生亲身体验交通事故的处理过程。总结。 布置让学生通过编、写顺口溜、宣传标语，收集交通安全方面的知识制作一期的手抄报，加深对本节课内容的理解和掌握。 ?各位评委老师，本节课我