[三年级其他课程]走进大工厂.docVIP

四、走进大工厂 教材分析： 第一部分要求学生认识一些日常生活用品,理解日常生活用品与现代化工的关系,这样可以培养学生多角度思考问题的能力。 第二部分是一个实践活动。要求学生通过参观现代化大工厂,了解工厂里有哪些不同的工种,每一种工种有什么》特点，这样可以帮助学生了解工人生产劳动的情况,从中明白现代化工业生产必须遵循生产秩序,工人之间也是有分工、合作的。这项活动建议老师组织学生在课内进行。 第三部分是根据印刷厂印刷流程图片,自己画出简单的印刷流程,让学生在动手动脑当中进一步理解工业生产需要科学的流程和分工合作的精神。最后有一项动手做的课外作业。这个作业要求几个同学合作完成。学生可以在老师的指导下,按照课文中的提示,结合小组同学的集体智慧,共同制作一本书。团结合作、分工有序的教育思想也体现在本次活动中。 第一课时 目的要求: 认识和了解日常生活用品，知道他们不同的用途。 探究工业与人们生活的关系,了解工人生产劳动的情况,从中体会遵守生产秩序和劳动中分工与 合作的重要性。 教学重点:1.知道哪些是日常生活用品。 2.探究工业与人们生活的关系,了解工人生产劳动的情况。 教学难点： 教师准备:联系一家现代化工厂,了解家长工作环境，为学生实践活动做准备。 学生准备:找一找家里的日常生活用品有哪些。 课时安排：两课时 教学过程: 一、认识日常生活用品： 出示“生活用品博览会”图片,请同学认一认，并说说他们都存在哪些用处。 （家电类、日用品蕾、服装类……） 小组讨论:生活中最需要、最常用的日用品有哪些?不经常用,但却不能少的日用品有哪些? 学生交流。 二、了解日用品的生产过程： 1. 请学生介绍调查的工厂，说说日用品是怎样生产出来的? 你调查了哪一家工厂？主要生产什么日用品？ 了解这家工厂有哪些不同的工种。 (3)了解每一种工种有哪些特点。 2．把听到的信息记录下来。 学生交流自己的所得：你在这次信息交流中有什么收获? 三、成果展示。 1.学生把收集的图片、交流的心得体会用自编小报的方式展示。 各小组讲述小报的特点。 课堂小结。 一件日用品的产生需要几个工种的工人分工合作来完成,而且每一道工序需要按照科学的流程来执行。 教学后记： 第二课时 目的要求: 1.了解印刷工人的劳动过程，及劳动情况，体会遵守生产秩序和劳动中分工与合作的重要性。 2.把农产品的家园一课中的观察日记装订成“我的书”，体会学习用品的来之不易，更加珍惜。 教学重点:1.印刷工人的工作流水线的了解。 2.了解装订书籍的生产劳动过程，激发学生对现有学习用品的珍惜之情。 教学难点：知道学习用品（书籍）的来之不易。 教师准备:准备印刷厂的生产流水线及操作资料。 学生准备:观察日记、针、线、胶水等。 教学过程： 一、看流程图，画流程图。 1.出事-张简单的印刷流程图，看一看， 1.让我们再来看一看印刷工厂的印刷流程图。 2.你能画出简单的印刷流程图吗?学生动手自己画。 3.学生反馈交流。 4.评比谁的流程图最准确,并且展示学生画的流程图。 5.你从这张流程图中又看出了些什么? 小结:每一件产品都是工人集体劳动的智慧结晶。只有遵守工厂里的生产秩序,进行分工与合作,才能开展社会化大生产。 四、课外动手做 1.指导学生成立制作小组。 2.根据课文提示,想一想需要做哪些准备工作。小组应该怎样分工才合理?还要设计一份科学的制作程序。 3.一段时间后交流,展示学生的作品,评选最佳合作小组、最佳美工、最佳编辑等。 4.说一说制作书的体会,把这些体会记录下来。 教学后记：