职业技能大赛对职业教学工学结合的作用.pdfVIP

第 11 期 计 算 机 教 育 2010 年 6 月 10 日 Computer Education No.11 Jun.10,2010 107 文章编号：1672-5913(2010)11-0107-04 中图分类号：G642 文献标识码：B 职业技能大赛对职业教学工学结合的作用 丁建石 (天津职业大学 教务处，天津 300410) 摘 要：职业教育改革的不断深入，将工学结合提到了新的高度，却又因为企业关注点的不同使得学校很难 实现与企业的理想合作，如何从内涵上真正解决学生企业顶岗实习，组织学生参与技能大赛是一个良好的策 略。本文就技能大赛推动职业教学改革作出探讨。 关键词：技能大赛；工学结合；教学改革 1 职业教育改革的深化 2 国内职业技能大赛的概况[1] 随着职业教育改革的逐步深入，职业教育的典型 2008 年天津市政府与教育部等 11 家单位联合举 标志——工学结合已不是简单的将学生安排到工厂 办了第一届全国职业院校技能大赛，来自全国各地的 实习，也不是请几个工厂技术人员到学校讲几节课， 2000 余名选手参加了比赛。大赛首次采取高职和中 而是涉及到教育机制、教学模式、课程体系改革等诸 职比赛同时举行的方式，比赛内容涵盖电工电子、汽 多方面的有机结合。就现在走在改革前沿的职业院校 车运用与维修、数控技术、美容美发等 10 个专业类 而言，其工学结合仍然存在顶岗实习(训练) 内容不能 别、24 个竞赛项目。2009 年全国职业院校技能大赛 涵盖了 12 个专业类别的 35 个竞赛项目，其中高职 4 满足核心技能培养需求，大部分实习仅仅停留在辅助 个，中职 8 大类 31 个项目，比 2008 年增加了 2 个大 工种练习或者认识性走马观花参观的水平上。更为甚 类 11 个比赛项目，参赛选手近 3000 人，观摩人员超 者，很大一部分专业学生根本联系不到实习单位，而 过万人。大赛决出一等奖 220 名，二等奖 426 名，三 只能用一些校内其他培训课程顶替顶岗实习，这样的 等奖 640 名；评审出优秀指导教师奖 278 个，团体奖 结果使得职业教育的知识目标和能力目标严重缩水。 9 个，优秀组织奖 37 个，企业贡献奖 13 个。与此同 工学结合成了制约职业教育进一步深化改革的瓶颈。 时，“中国职业教育改革与发展高峰论坛”同期在津举 本文就这一问题，借鉴职业技能大赛对学生真正实现 行，来自全国 200 多所院校和 50 多个国内外著名企业 工学结合的目的进行探讨性论述。 的代表300 余人出席会议；“第六届全国职业教育现代 全国职业院校技能大赛已经连续举办了两届，在 技术专备展览会”也同期在津开幕，展会设展位 700 国内产生了一定影响，也引起了国际社会的关注。作 余个，国内外近 200 家厂商云集津城。这样一场竞赛， 为国家级职业院校教学成果的展示、交流平台，大赛 直接吸引了 300 余家企业直接或间接参与了大赛。 对职业教育教学的引领作用就像涟漪一样，正在一圈 2010 年竞赛达 14 个类别，42