2009年秋季学期期末检测上试卷三年级语文质量分析.docVIP

2009年秋季学期期末检测试卷 三年级语文质量分析 一、试卷特点 本次三年级语文试卷，覆盖面广，既考查了学生识字写字能力，又考查了学生的语言积累运用，对课文内容的理解，口语交际，阅读理解、分析及习作能力。既考查了学生的双基，又考查了学生的学习习惯。 二、总体情况分析 本次参加考试的人数为1015人。最高分99分，最低分2 分，平均分79.98分，平均分最高89.64分，最低67.17分，及格率最高为100%，最低为76.32%。 现随机抽取100份试卷调查统计如下表： 内容 一、汉语拼音、汉字 二、词语、 句子 三、阅读及口语交际 四、习作 题型 看拼音写词语 补充词语 形近字及多音字组词 填写恰当词语 选词填空 近、反 义 词 改写句子 按照短文内容填空 造句 抄写词语 口语交际 20分 17 ︱ 19分 16 ︱ 14分 14分以下 正确率 95% 98% 90% 85% 99% 62% 70% 90% 91% 82% 90% 0 32% 60% 8 % 三、学生得分原因分析 1、基础知识扎实，试题理解透彻 第一题“看拼音写词语”。此题旨在考查学生的识字、写字能力。在这道题中，正确率为95%以上，说明平时的教学中重视识字、写字的教学，另外学生考前对这样的题型出现已经有了预料，充分练习也是取得好成绩的重要原因。 第三题“把下列词语补充完整”。此题所考查的内容全部是课本中出现的，正确率达98%以上。说明学生对课文内容掌握得较好，在平时的教学中对基础抓得牢。 第五题“选词填空”。重点考查了学生对词语的辨别使用，以及关联词的掌握情况，正确率达到99%以上，说明学生对关联词语掌握得很好，但个别的学生是由于粗心漏字而丢分。 2、阅读题完成的认真仔细 在“短文阅读”这道题中学生正确率达85%以上。学生没有丟题、漏题现象，如用波浪线画出比喻句。 3、答题灵活。第九题“口语交际”，正确率在90%以上。说明学生对情景理解得好，有一定的表达能力。 四、失分原因分析 1、第二题 “比一比，再组词”。失分原因主要是书写不规范，态度不认真。多数学生能够准确完成，正确区分，但缺少认真的态度，字写得不规范，有的照抄原字都有错误如：“幻、幼”写成“ 、 ”。 2、第四题“在括号里填上合适的词”。失分原因主要是弄不清楚“的”和“地”的词性以及他们后面分别应该填写的是名词还是动词。因此，在今后的教学中需要进一步加强这方面的指导训练。 3、第六题写近反义词，正确率62%。错误原因主要是①态度不认真，把该写近义词的写成反义词，把该写反义词的写成近义词；②书写不规范造成错误。 4、第七题“按要求写句子”，正确率70%。多数学生改不来拟人句和比喻句。对于处在三年级上学期的孩子来说，从他们思维能力、反应能力、对知识的灵活应用能力的能力上考虑，出现错误是情理之中的。如果让他们写一句拟人句或比喻句都没有困难，但让他们把句子改写成拟人句或比喻句确实有一定的困难。 5、习作失分主要集中在以下几个方面 （1）有部分学生不懂得最起码的书写格式。如：没有题目，作文不分段、自然段开头不知道空两格、不能正确使用标点符号等 （2）审题不清。内容不符合要求。如：有的学生写的不是人、物、景，而是理想或具体的一件事。 （3）三年级刚刚开始练习习作，大多数学生内容空洞，平淡无味，语言表达不流畅。 （4）卷面书写整体不容乐观，整洁度有待提高。 五、改进措施 1、加强学生的双基训练。制定好科学的学习和复习计划，对所学的知识及时进行复习巩固，及时梳理归类，多听写、背默，及时纠错，通过小练笔、口语交际、练习题。阅读分析等形式加强练习，并积极为学生创设运用知识的情景，让学生能够灵活运用所学知识。 2、加强写字教学。针对三年级孩子容易大量出现错别字的现象，教师还应该在语文课堂上加强识字写字的教学环节。特别是对易错字和难写字加强指导和提醒，落实好学生的掌握情况。 3、今后的教学中应注重培养学生良好的书写习惯。 4、注重学生的语言积累运用，提高学生的写作水平。平时多培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，让学生边阅读、边记录好词好句，并有意识地背下来，把它恰当地运用到习作中，同时指导学生认真体验生活，记录生活，积累写作素材，从而提高习作水平，阅读课堂上多培养孩子的自主理解能力。 5、加强习作的指导。引导孩子们联系生活写真人真事，表达真情实感，力求做到语句通顺，言之有物，进一步扩大学生的阅读面，并引导学生注重积累。 SL街道LH小学 SLC 2010年1月2 3