2010-2011学年度第一学期一年级数学期中试卷分析.docVIP

2010—2011学年度第一学期一年级数学期中试卷分析 本次考试，学生的成绩可圈可点，暴露出了一些问题，为下一阶段的教学提供了经验。总体来说，学生掌握了一定的知识，但对问题的分析能力、理解能力还很欠缺。现将本次考试的情况做一次分析。 试卷结构 这次考试的题型主要有五大部分。第一大题，“仔细看，认真做” 占全部分值最多，达41分，其中细化为10道小题。主要考查了学生的看图识数、看图写数的能力。第二大题，“数一数，填一填”以机器人的图例，让学生从中分别找出三角形、正方形、长方形和圆，分值8分。第三大题20分，主要考查的是十以内的加减法。第四大题为“算一算，连一连”，还是考查的是学生的加减运算能力，分值11分。第五大题主要考查的是学生的看图理解能力，通过看图写算式并计算结果，分四道小题，共20分。 二、试题分析 本次考试的第一大题，所占分值最大。占41分，是学生得分的关键题。这道题包含了10道小题，主要考查的是学生的看图识数、看图写数的能力。其中也包含着简单的对学生运算能力的考查，难度不大，题量适中，且题型设计很符合低年级学生的学习特点。 第二大题，以机器人的形式展开全题，让学生在机器人图画中找出正方形、长方形、三角形和圆，这种题型吸引了学生的兴趣，同时考查了学生对图形的初步认识能力。难度较低，且分值设计的也很合理。 第三大题，是由20个十以内的加减算式组成的运算题，充分考查了学生对运算的掌握能力。题型符合教学要求，难易度也紧跟教材实际。 第四大题为连线题，主要考查的还是学生的运算能力。题型较好，唯一的问题就在于试卷排版过程中出现了错误，漏写了一个答案，即数字“8”。 第五大题，考查的是学生的看图理解能力，这道题对学生的思维能力和分辨能力起到了很好的开发作用。学生做题时，不仅要理解图形所代表的含义，还要根据图形写出正确的算式。难度要求高，但对学生的考查有很大的益处。且四道小题中，两道为难题，两道题较为简单，充分考虑到了低年级学生的学习特点。 总体而言，本次试卷结合了低年级学生的学习特点，符合教学要求，和教材做到了很好的衔接，是一份很不错的试卷。 数据统计及分析 参考人数22人，最高分95分，最低分41分，80分以上的学生有8人，其中2人不及格，及格率为90.9%，优秀率为36.3%。 答卷情况。 本次考试大多数学生的成绩集中在60—79分之间。 第一道题，41分的看图写数题，失分最多，可见大多数学生的看图写数能力不强。 第二道题得分率较高，多数学生取得了满分，其他的学生也只丢了2分，失分不大。 第三题为整个试卷中得分率最高的题，满分20分，18名学生取得了满分，4名学生做错了一道计算题，得了19分，可见学生对十以内加减法的掌握情况较好。 第四题连线题多数学生能取得10分以上的成绩，满分11分，失分的原因不在于不会计算，而是书写不工整、不整洁所致。 第五大题为全卷失分最多的一道，大多数学生仅得一半的分数，更有几位学生得了0分。可见学生的看图写算式能力还有所欠缺，对图的理解、读图能力不强。 从试卷中发现的问题。 （1）学生对简单的计算已有很好的掌握，但看图写数能力不强，这点问题暴露最多的就集中在第五大题。全班没一个学生取得满分。可见学生的看图理解能力还有所欠缺，这位下一阶段的教学敲响了警钟； （2）第一大题中的第7小题，学生失分的情况也较多，这道题暴露出的问题就是学生对“多”和“少”概念的不太理解，这在今后的教学中也应当引起注意； （3）看图写数题，学生的看图理解能力不足，不懂得题目中图形出现的含义，这在今后的练习与教学中应注重对学生的进一步引导； （4）最后一点问题就是应该加大对学生读题能力的培养，很多学生在本次考试中出现的问题均为审题不严，不理解题目要求就去做。还有就是学生的卷面书写很凌乱，卷面很不整洁，这对学生分数的影响也很大，更关键的是书写影响得是学生学习习惯的培养。 四、今后的努力方向 1、加大对学生的看图理解能力和读题理解能力的培养。这一块知识应以练习为辅导，通过练习促进学生的熟练，在各种练习中应重视看图的引导； 2、进一步规范学生的书写，本次试卷暴露出的一大问题就是卷面脏、乱、差，很多学生的试卷都很凌乱。这对学生学习习惯的养成都有着很消极的负面影响，同时也不利于学生的考试成绩。为此，在今后的教学中，应加大对学生书写的要求，通过作业、通过引导使学生的书写逐步规范、逐步整洁； 3、针对个别问题，如不理解题意、不懂题目要求的现象，应在全班提出来，在重新进行辅导、讲解，从而使学生彻底掌握同类型题； 4、对2名不及格的学生，应付出更多的努力与耐心，加大引导，同时应针对两人的情况制定出不同的学习方案和学习目标，切忌急功近利，打击了学生的学习积极性，同时也要指派学生进行帮学，建立学习互助小组促进其学习积极性的提高，力求