《秋天的怀念》新讲练ppt课件(30页)PPT.ppt

;;讲授新课;; 瘫 痪 侍 弄 整 宿 憔 悴 仿 膳 豌 豆 诀 别 烂 漫 翻来覆去 絮絮叨叨 ;讲授新课;1.请用一句话概括课文内容。 方法导航：什么人+（在什么时间+什么地点）+做了什么事+结果怎么样+感情 概括一：本文写我怀念身患重病的母亲悉心照顾双腿瘫痪的我,直到生命的最后一息的事。 概括二：本文讲述了一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子好好活下去的故事，表达了儿子对母亲深深地怀念。 ;2.本文几次写到秋天？线索是什么？ 方法导航：线索可以找文中反复出现的词。 课文两次写到了秋天，一次在母亲即将去世前，一次在母亲去世后多年，“我”和妹妹去北海公园看花。 线索：看花 母亲要带我去看花——我答应母亲去看花——母亲不能陪我看花——我和妹妹去看了花 ; 文章反复写“看花”的原因是什么？ 答案：①“看花”是全文的中心事件；②“看花”是母爱的集中体现；③“看花”是“我”新生活的象征，是母亲愿望的达成。 ;1.双腿瘫痪后，“我”是怎样的状态？ ;合作探究，研读品味 ;1.母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷听着我的动静。 ——动作 2.母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。 ——动作、语言、神态 3. 母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” ;4. 还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 ——语言、动作 5. 别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” ——语言、插叙;细节描写 细节描写使人物性格刻画鲜明，感人至深。请仿照参考示例赏析相关语句。 参考示例：“母亲进来了，挡在窗前”一句运用了什么细节描写？有何作用？;点拨：;赏析： 运用了动作细节描写。表现了母亲怕“我”看到树叶凋零的景象而触景生情，产生伤感痛苦，甚至是绝望的情绪，从而失去对生活的信心，并且母亲希望“我”能正视自己，而不是逃避。;一试身手： (1)“‘北海的菊花开了，我推着你去看看吧。’她憔悴的脸上现出央求般的神色。”此句运用了什么细节描写？有何作用？ 答案：运用了语言和神态细节描写。表现了母亲盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理。 (2)“‘不，我不去！’我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：‘我可活什么劲！’”此句运用了什么细节描写？有何作用？ 答案：运用了语言和动作细节描写。表现了“我”对生活极度痛苦、绝望的心情。;身患绝症 病入膏肓 儿子瘫痪 暴怒无常;深受苦楚的母亲;人物形象 (1)从母亲忍受肝病折磨和母亲央求“我”看菊花可以看出母亲具有怎样的性格特点？ 答案：坚忍、顽强、乐观，时刻为儿子着想。 (2)从全文来看，母亲是一个怎样的人？ 答案：母亲是一个坚强乐观、无私勇敢、热爱生活、理解儿子的伟大的人。;深入理解，引发共鸣 ;;白色的花高洁;紫红色的花热烈而深沉; 黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… ;深入理解，引发共鸣 ;为什么是秋天的怀念？???天有什么值得作者去怀念的？;作者多次在文中也多次提到菊花，有何用意？;读完本文，你感受到了作者怎样的情感？ 答案： ①作者对母亲的怀念、思念之情； ②作者的忏悔、懊悔、后悔、悔恨之情； ③作者的自责、内疚之情； ④作者渐渐成长，完全理解了母亲。; 课文讲述了一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子好好活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱。;拓展与延伸; 2.学习了这篇课文，你一定会有更多更深的感受，此刻你最想说的是什么？; 世界本来就是不完美的。不是有这样的缺憾就有那样的痛苦。世界上有看得见的痛苦打击，也有看不见的痛苦和打击。身体的局限，生活的挫折，命运的安排，我们这辈子可能改变不了，但可以改变的是我们的心理局限——我们都要好好活。; 我们不能决定生命的长度， 但你可以扩展它的宽度； 我们不能改变天生的容貌， 但你可以时时展现笑容； 我们不能企望控制他人， 但你可以好好把握自己； 我们不能全然预知明天， 但你可以充分利用今天； 我们不能要求事事顺利， 但你可以做到事事尽心。