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初中语文教学中感恩教育的实践与探索 　　摘 要： 如何培养学生的感恩意识，成为当今社会热点话题。作为初中语文教师，在教学中如何进行感恩教育，已然成为工作的重点。初中课文大都文质兼美，蕴含着丰富的德育教育内容，是学生学习知识、接受教育的载体。教师应当抓好感恩教育，充分挖掘教科书中的感恩资源，引导学生学会感恩。学生只有在学习过程中有所感悟、体验，才能引起思想上的共识。 　　关键词：初中语文 感恩教育 　　中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1003-908201-0217-01 　　中国自古以来就有知恩图报、助人为乐的传统，然而在物质生活不断丰富提高的今天，受市场经济的发展以及多元文化的影响，传统精神与道德被淡忘和受到一定冲击，“感恩”一词在有些人看来过时了，感恩意识的缺失非常普遍。独生子女越来越多，长辈对他们有求必应，社会、学校对其关怀备至，造成当前不少学生以自我为中心的习气，不懂感恩，拒绝感恩的现象时有发生。孩子们不知道感谢自然的滋养之恩，不知道感谢父母的养育之恩，不知道感谢老师的教导之恩，不知道感谢祖国、社会的培育之恩。这对于一个家庭、一个国家、乃至一个民族来说，都是十分危险的。如何培养学生的感恩意识，成为当今社会热点话题。作为初中语文教师，在教学中如何进行感恩教育，已然成为工作的重点。 　　一、感恩教育的内涵与意义 　　乌鸦反哺，羔羊跪乳。感恩，就是对别人所给予的帮助表示感激，乐于把得到好处的感激呈现出来且回馈他人。人生的遗憾、愧疚都来自于感恩不足，感恩将使人生少一些遗憾、愧疚。我们要让感恩成为推动和弘扬真、善、美的动力，让感恩成为每个人启动良知的源泉，让感恩成为每个人的习惯、责任、使命、信仰。对学生而言，“感恩”他人的能力有限，但是感恩意?R却要从小树立。作为语文教师，要在教学中运用适当的手段培养他们的感恩意识，让他们懂得感谢家庭、学校、社会；感恩亲戚、老师、朋友的关怀与帮助，常怀一颗感恩之心。 　　二、利用教材培养学生的感恩意识 　　教师应当抓好感恩教育，充分挖掘教科书中的感恩资源，引导学生学会感恩。初中课文大都文质兼美，蕴含着丰富的德育教育内容，是学生学习知识、接受教育的载体，学生只有在学习过程中有所感悟、体验，才能引起思想上的共识。因此，语文教师要善于结合学习内容选择和设计问题，引导学生探究，让学生在获得知识的同时，思想上受到教育和启迪。 　　七年级《散步》中，蕴含了“敬老爱幼”的传统美德，我们可以结合本地的实际情况，教育学生不但要孝敬爷爷奶奶，而且要理解父母，他们是家庭的顶梁柱，是爱的连接点，他们身上的担子很重，要理解他们的苦衷。谁言寸草心，报得三春晖。八年级《背影》中的父亲，遭遇多重灾祸，丧母悲痛加上生存危机，陷入了困境，仍然强忍悲痛宽慰儿子，车站送别时过铁道买橘子，爱子之心是多么强烈，力量是多么强大，可谓催人泪下。教学本课时，让学生以“爸爸，我想对您说”为开头写一篇短信，表达对爸爸的爱。《我的母亲》一文写了小时候在母亲的严格要求和深情关爱下成长的几件事。作者饱含深情，行文极其自然、质朴，表现了母亲优秀的性格品质和无比深挚的爱子之情。教学时这样布置问题：“文章结尾写到‘我在我母亲的教训之下度过了少年时代，受了她的极大极深的影响。’你在哪些方面受到了母亲的影响？回忆一下，与同学交流，为了报答母亲的养育之恩，你已经做了些什么？以后打算怎么做？请为母亲献上一份子女之爱。”通过这样有意识、有目的的思维训练，使学生的感恩意识在学习中得到培养。 　　三、结合课堂教学创设写作，提升感恩教育 　　受人滴水之恩，当以涌泉相报。我们要引导学生，从鲁迅的《藤野先生》、魏巍的《我的老师》中感知师恩；从《羚羊木雕》中感知友恩。只有让学生理解了“感恩――责任――成才”之间的关系，才能发自内心地加强自身修养，刻苦学习，立志成才。可以创设几篇有意义的感恩作文，特别是话题作文，让学生多写，使之明白，感恩素材的作文最能打动人心，最能抓住读者的心；用心去寻找生活中点点滴滴的感恩素材，不放过生活中任何一个细节，从而潜移默化地达到对学生进行感恩教育的目的。 　　四、利用媒体资源进行感恩教育的熏陶 　　除了课堂教学之外，我们还可以利用媒体资源进行感恩教育的熏陶，在愉快的影视教育中，培养学生的感恩情怀，提高学生的道德能力，促进学生主动、全面的发展。当前中学生绝大多数人喜欢看电视剧，可以利用这一点加以引导，让学生观看一些以“感恩”为主题的影视剧，写出观后感，在班里交流，逐步培养学生拥有一颗感恩的心：感激父母养育之恩，培养孝敬父母的道德品质；感激老师的培育之恩，培养尊敬师长的良好品质；感激他人的帮助之恩，在生活和学习中乐于助人。 　　五、感恩教育需要在教育教学中不断深入 　　感恩是一种美好的感情，没有一颗感恩的心，孩