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创造教育思想指导下的英语课外实践活动 　　[摘要]在英语实践活动中，教师设计充满创造性的竞赛活动，给学生搭建具有创造性的综合平台，能有效激发学生的学习兴趣，提高英语教学的有效性。 　　[关键词]创造教育；英语活动；课外实践；陶行知理念 　　[中图分类号]G623.31[文献标识码]A[文章编号]1007906818004102 　　陶行知先生认为，创造是一个民族生生不息的活力，是一个民族文化中的精髓。所谓创造教育，指培养民族活力的教育，是培养学生能力的教育。创造教育对于中小学英语教学来说具有深刻的意义。同时，《英语课程标准》指出：“英语课程的学习既是学生通过英语学习和实践活动逐步掌握的英语知识与技能，提高语言实际运用能力的过程，又是学生磨炼意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。” 　　当前不少学生的英语表达能力较差，甚至有一部分学生在长期的刻板教育模式下运用英语的能力没有得到提高，虽然在日常的考试、课堂中表现不错，但是到了需要灵活运用所学知识解决问题、充分展示自我的时候，就会陷入困境。因此，教师可以结合陶行知的创造教育理念，积极探索英语课外活动教学，为学生创造学习英语知识、灵活运用英语知识的实践活动平台，激发学生英语学习的兴趣和提高他们的学习能力。下面，我结合陶行知的创造教育思想，谈谈在英语课外实践活动中的一些做法。 　　一、设计创造性的趣味活动，建构活动小组 　　“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”在教学过程中，兴趣是学生参与学习的前提条件，也是学生最好的老师。由于学生年龄较小，自我控制能力和自主学习能力相对较差，所以教师更应不断激发他们参与英语课外活动的兴趣，在趣味中开展教学才能收获成效。因此，我根据学校的实际情况，组建了学生最喜欢的两个课外活动组：英文歌曲组和韵句歌谣组。活动形式可以采用听、说、读、写、演的形式，激发学生英语学习的兴趣和提高他们的学习能力。英语活动小组的建立，是学生参与英语课外实践活动的载体。 　　1.英文歌曲组 　　在英语课外实践活动中，有的学生喜欢唱歌，我就引导这部分学生组成歌曲演唱小组，演唱一些好听的英文歌曲。班级里有一些学生平时的英语学习成绩不是很好，但却非常热衷于唱歌，因此组建英语歌曲演唱小组的学生可以结合喜好选择一些自己喜爱的英文歌曲。对于低年级的学生来说，英文歌是他们进行英语学习的一种方式。所以，我一般会组建歌曲演唱组，先演唱一首学生耳熟能详的英文歌，然后让学生一起唱。学生在唱歌的过程中能够找到韵律，发音也慢慢得到纠正。有趣的英文歌会让学生反复地演唱，比单纯背诵教材的学习效果要好很多。 　　2.韵句歌谣组 　　低年级学生有的喜欢朗诵，在朗诵过程中享受语言的美。因此，教师可以组建韵句歌谣组，专门为学生找一些适合他们进行英语朗诵的韵句、诗歌、歌谣等。对于低年级学生来说，朗诵的内容要选择比较短小而精悍的，这样读起来朗朗上口；对于高年级学生，教??则需要加大一点难度，甚至可以超出课文的范围，这种高难度只要学生不反感，可以适当尝试一下。如高年级学生通过朗诵英文版的《再别康桥》，在舞台上获得了掌声，收获了自信。同时，教师还可以试着让学生自己动手写一写，自主创作英语诗歌。如《Colourful world》，有学生写下每一个季节的颜色，在PPT的展示下有感情地朗读，使大家脑海中浮现一个色彩斑斓、美丽如画的世界。通过朗朗上口的韵句、歌谣和诗歌，学生越来越喜欢英语、爱上英语，并树立了自信。 　　二、开展创造性的竞赛活动，激发学习兴趣 　　学生都有争强好胜的心理，这种心理如果引导得当，将会转化为学生学习的动力。在英语课外活动中，教师可以适当地为学生创造竞争的机会，各式各样的竞赛能使学生忘掉犹豫、忘掉自卑，刺激学生大脑，为课堂教学营造良好的氛围，激发学生的学习兴趣，对拓宽学生英语学习的途径十分有效。 　　1.游戏中竞赛 　　游戏教学法是近年来教师频繁使用的一种教学方法，因为它符合学生的身心成长需求。因此，在英语课外实践活动的设计中，我将游戏融入其中，尽可能安排一些学生喜欢的游戏活动。例如，我将低年级学生分成男女两组玩起“Ferris wheel”的PK游戏，大家齐念咒语“Ferris wheel， Ferris wheel. Turn round and round”，发现摩天轮真的转了起来，当它停止转动时，从女生开始用所学问句来询问每个座椅后面所藏的东西，随之我用“Yes， they are”或“No， they arent”来判定他们的回答，猜对的学生要给予他们组相应的加分，最终分数领先的组为获胜组。 　　游戏是学生快乐学习的途径，是学生学习英语的重要手段，深受学生的喜爱。快乐学习既能帮助学生加深对英语的理解，又能激发学生的学习兴