关于会计模拟实训课中实施行动导向教学的几点思考.docVIP

关于会计模拟实训课中实施行动导向教学的几点思考 　　[摘要]本文以行为导向教学法的概念为切入点，就其在基础实训课中的具体教学思路、步骤以及教学反思进行阐述，通过实例进行详细的探讨研究，期望促进职业会计模拟实训课程教学质量的提升，推动?W生专业会计能力与运用技巧。 　　[关键词]会计模拟实训；行动导向教学；成本核算；职业教育 　　引言 　　近年来，行动导向教学是在职业教育领域中兴起的新教学思路模式，其教学重点在于通过教学进程中的行动来指引学生，并以此带动学生的学习兴趣与积极性，在“学与做”的结合运用中拓展学生的思维意识与学习能力。而会计模拟实训课程作为职业会计教育中的重要内容之一，是为学生今后的岗位工作提供实战锻炼与巩固技能学识的教育课程。 　　一、行动导向教学法研究 　　行动导向教学法最早起源于上世纪80年代的德国职业教育活动中，其指的是指引学生在学习进程中同步运用心、脑与手做学习探究的一类职业教学模式。这一教学方法通常以具体的职业活动为目标，基于学生自身的职业能力成长为本位开展教育活动。具体的教学活动与项目涵盖模拟演示、角色扮演以及本位引领等手段，其作为新时代发展趋势下各国职业教育的主要模式，也逐步引入我国职业教育领域，并成为学生职业能力教育的主流运用手段。行为导向教学法的运用是由教师与学生共同参与完成的，此类教学方法的实施要求教师善于调动学生的求学热情与主动性，通过师生共同研究与学生自主学习的方式高效完成课程教育任务。 　　二、会计模拟实训课程中开展行动导向教学的具体思路与措施 　　本文以成本会计课内实训中的成本核算实训为具体实例，对其课程运用行动导向教学法的具体策略与教育步骤做研究阐述。成本核算本身是任何一个企业进行生产经营管理的重要途径，也是学生运用会计理论学识做实践训练的关键内容，对其知识技能的锻炼实训将有助构建起学生成本会计知识框架，并带动后续对采购、销售等方面知识学习效率的提升。 　　课程教育目标 　　会计模拟实训课程中成本核算环节的教学目标，在于教导、引领学生有效理解成本核算活动及实施步骤，并准确认知其核算原始凭据，并能运用账户做细致、合理的计分录编制等工作。在这环节的实训教学进程中，成本核算以及账户运用知识是该课程的重点教育内容，而其原始凭据作为开展企业成本核算的关键依据，也是本环节课程教育的重难点知识。 　　课程行动导向教学步骤规划 　　对成本核算业务的实训教学课程中运用行动导向教学法，其核心的运用思路是在课程教学中设计相应教学任务，并以任务为引导，带动学生参与实训活动。在“做与学”中强调出职业实训教学的操作实践性特点，并以此实践学习方式逐步锻炼、发展学生的会计专业意识与岗位业务处理能力。 　　在具体的课程实训教学进程中，基于行动导向教学模式可对会计成本核算设计三个教育活动步骤：首先教师可为教授成本核算业务的基本流程、方法，以及相应业务原始凭据的填制方法，以此引领学生正确认识会计成本核算相关知识概念以及操作处理手段。其次在学生理解、掌握基本的会计成本核算业务知识后，教师就可开始指引学生进行企业生产成本的归纳总结，并相应教导传授成本费用账户的概念以及编制方法。之后依据当前会计从业资格考核标准的要求，使用各类具体、生动的行动导向教学活动，将企业成本核算中的各个折旧、人工业务做补充教学，以此全面拓展学生的会计成本核算业务知识面以及运用方法。 　　具体的会计模拟实训课程教学运用步骤与措施 　　1.课前准备环节。在开展会计成本核算模拟实训课程之前，教师应首先自行钻研教材的相关章节内容，确定所要教授的企业生产经营过程中成本核算业务所运用的原始凭据种类，例如各类领料单、工资单、制造费用分配表等凭据。并以此为学习内容引导学生练习填写业务原始凭据并熟练掌握其编制方法，同时也使用此类原始凭据开展学生正确识别凭据种类、自行书写各类原始凭据所体现的企业经济活动的课程实训项目。教师依据课前的教学知识内容准备，还可将班级学生划分为若干实训学习小组，由每个小组分别代表企业中的财务、仓储、销售等部门，并由各小组成员自行探讨、填写本部门员工的具体岗位工作任务卡片，以此锻炼学生对企业各类成本核算业务原始凭据的填写、掌握能力。此外教师也可在课前安排学生自主调查、了解企业的具体生产经营运作方式，并思考、探究其中的业务流程与原始凭据的传递方法，为模拟实训课程中的具体实战锻炼打好基础准备。 　　2.会计账户的教学。企业的各项经济业务均需要运用会计账户做记录反应，因此在成本核算的实训教学中，学生还应相应理解、认知会计成本核算业务运行所需的账户分类及其各自用途，例如企业的生产成本账户、制造费用账户以及固定资产折旧账户等。通过教师的教授讲解，让学生清晰理解各类会计账户的概念以及具体作用，不同会计账户的用途差异决定其在企业成本核