试论孙教授来我校进行英语教学方法指导有感.docVIP

HR Planning System Integration and Upgrading Research of A Suzhou Institution 孙教授来我校进行英语教学方法指导有感 万江中学 张县菊 昨日，上海外国语大学孙教授在教育局原英语教研员敖守政老师的陪同下来我校对我校进行英语教学方法指导。我校英语老师们都感到受益匪浅。 首先，孙教授指出了学生在英语学习中存在的问题： 音标问题：许多学生不会根据音标拼读单词，是英语学习的根本障碍。 单词问题：学生记忆单词非常困难，没有词汇量就没有学习英语的前提条件。 语法问题：句子结构不明。造成对英语句子理解困难。 听力问题：近几年高考听力难度加大，学生听力提高过程缓慢。 阅读问题：学生阅读速度太慢，无法满足高考阅读速度要求。 作文问题：学生写作句型错误，句式单一。 然后，孙教授提出了一些有效的英语教学方法： 让学生了解中英文两种语言的区别，了解两种思维的转换，借助中文知识学英语。 让学生掌握十大词类在英语句子中充当的成分。 用最简单的语言让学生掌握五种基本句型。而五种基本句型归根到底为两种句型：do句型和 be句型。 注意定语和状语的位置：单个词做前置定语，多个词做后置定语。 注意介词的重要性。把常用的30个介词的用法介绍给学生。 正反向语法拓展训练。要强化训练学生口译能力：高一学生由易到难训练，高三学生由难到易训练。 时态教学要把时和态分开教学。时有过去、现在和将来；态有一般、进行和完成。 强化音标教学。教会学生48个音标，并让学生默写出来；然后用音标写一篇文章让学生反复诵读；再用音标写出100个单词让学生拼出单词；或者用音标改写一首英文歌让学生反复唱。 培养学生快速记忆单词的能力。不要在一个单词上花太多时间，要在一个单词上不停地花时间，不断刺激学生的记忆能力。 互联网是学生快速突破英语的武器。不停地播放英文，让学生作大量电子阅读，使学生尽可能多地接触英语。 建立英语图书箱。要求学生每人去书店买一本有趣、容易、较薄的英文读物，交换阅读。要求学生要读一本原著。 听力训练要多做试听练习，做有意义的输入，多让学生听课文录音。 培养学生课外自主学习的能力。要求学生课外自学课程，而把课堂变成学生展示的舞台。 没有竞赛的课堂不是成功的课堂。在课堂上进行多样的竞赛活动，如背诵、朗读、抢答、对话、练习和短剧表演等，以充分调动学生的积极性和参与性。 改变对学生成绩的评估方式：期中期末成绩占25%，课外自主学习占35%，课堂表现占30%，出勤率占5%，努力程度占5%。把学习过程纳入评估重点，并让学生每星期进行自我评价和相互评价一次。对学生的评价要把老师评价、自我评价与学生互评结合起来。 最后，孙教授强调学习的过程非常重要，过程是好的，那么结果就一定好。 本人对孙教授的介绍深表同感，在教学中我们一定要注重基础知识的牢固扎实掌握，然后才能在高三阶段厚积薄发，才能在高考中考出优异的成绩。孙教授提出的一些非常具体而切实的做法，很值得我们学习和借鉴。希望我们能把这些方法在教学中进行实践，以取得更加有效的教学效果。 - 1 -