我是家庭小医生1.docVIP

“我是家庭小医生 时间：2011 4 地点：校内+医院 年级：五年级 组织领导：马东 指导教师：许鸿 一、活动背景分析 联合国教科文组织就21世纪教育提出新口号：学会生存。生存必须健康，健康才能更好地生存。为了让学生能够学会“讲究卫生、预防疾病、完全避险、自救自护”的知识和本领，增强、提高学生应对困难、处理突发事件的能力，从而快快乐乐地健康生活着。在日常生活中，我们会遇到一些常见疾病，偶尔也会碰到一些意外事故，如何正确对待，及时处理，避免产生更大的伤害和更严重的后果，需要学生掌握一些自我保健、自我救助的基本方法，同时需要增强自我防护意识。 二、活动时长及活动目标 （一）、活动时长 活动的总时长：（总长约一个月）。 分阶段时长： 第一阶段：启动阶段（第一周） 1、组织学生进行调查，了解学生：“医学常识知多少”。 2、做好环境布置，张贴海报，宣传。 3、根据班级实际情况，组建活动小组，制定个人健身计划。 第二阶段：活动阶段（第二——三周） 1、学生根据个人健身计划开展活动。 2、教师认真上好综合实践活动课《家庭小医生》《认识传染病》等。 3、聘请医务人员到校做急救知识讲座。 4、收集医学常识，制作小报。 第三阶段：评比阶段（第四周） 1、活动成果展示：读书小报展、知识竞赛 2、拔河、跳绳、踢毽、跑步比赛 3、组织学生进行健身心得交流 4、评比班级“救护小能手”，“健身之星”。 （二）、活动目标 知识目标： 1、通过本次综合实践活动，让学生大致了解感冒、中暑等常见病的起因、症状，以及如何预防、治疗等常识。 2、在综合实践活动中，学生能主动获取自我保健与救护的相关知识。 能力目标： 1、培养学生具有观察分析能力、动手实践能力，帮助学生形成学会发现，学会探究，形成从自己的周围生活主动地发现问题并独立解决问题的能力，以及对知识的综合运用能力和创新能力。 2、初步掌握参与实践与调查的方法、信息资料的收集、分析与处理和研究、探索的方法。 情感目标： 1、在综合实践活动中，学着平等交流，友好协商，主动分享，学着争取他人的支持与参与。养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。 2、通过合作完成共同任务，获得团结互助、同甘共苦的体验，激发良好的到的情感。获得参与实践的积极体验和丰富经验。 三、活动准备 教师：聘请医护人员来校作讲座、宣传海报，上课等。 学生：制定健身计划、了解日常生活中常见的几种病症以及处理方法，制作家庭小医生的小报等。 四、活动过程 1、学生自愿组成5个小组，每个小组8——10人，选出一个组长，负责本组人员的组织与协调工作。 2、具体指导： 第一周：明确活动主题 （1）小组1：设计调查问卷“医学常识知多少”。（附件1）学生通过采访校内同学，获得学生对医学常识的了解和认识。 教师对校园环境进行布置：张贴海报，通过红领巾广播进行卫生知识方面的宣传。 （2）通过前期的活动，让学生认识到了解卫生常识的重要性，制定健身计划。（附件2）要求学生及时做好活动记录、感受和体验记录，作为最有价值的原始资料。 第二、三周：我运动，我健康，我快乐 （1）各小组围绕“我是家庭小医生”这个课题，各小组分别确定研究的内容。 各小组研究了：感冒、中暑等常见病的起因、症状，以及如何预防、治疗等常识；在运动中扭伤、如何正确服用药物、鼻子出血应如何处理等。 教师要指导学生有目的地收集事实资料，并要求学生对资料进行及时地整理和筛选，去粗取精、去伪存真。这样便于资料的保管、查阅、分析提炼和查漏补缺。在活动中可以小组合作运用调查、观察、访问等方法。 （2）充分利用家长和亲朋好友这一社会资源，聘请医务人员到校作急救知识讲座，使学生能正确处理一些在日常生活中的小伤害。 (3)课堂教学《家庭小医生》（附件3教案、附件4活动图片）。在课堂上，通过教师的讲解，掌握日常生活中划伤，摔伤，咬伤，烫伤等伤情的正确处理方法。通过创伤、烧伤、咬伤等应急模拟演练，提高应急自救，救护的实践能力。 （4）各小组成员依据收集所选择问题的详细资料，制作卫生知识小报。 第四周：携手共进 （1）12月底，恰逢学校的冬季运动会，教师组织学生进行拔河、跳绳、踢毽、跑步比赛，基本上做到人人参与。 （2）在学生的小报制作完成后，张贴于走廊上，进行医学常识小报展，让学生体会到成功的喜悦。 （3）结合班内学生对医学常识的了解，开展卫生知识竞赛（附件5），以竞赛激发学生的求知欲。 （4）第一周制定的健身计划到本月底已经整整一个月，让学生互相交流一下健身心得。 （5）依据每位学生在活动中的表现，由学生评比出班级“救护小能手”，“健身之星”。 五、活动成果的交流与总结 （一）预期的成果形式 调查报告、学生健身计划、卫生知识小报、知识竞赛、活动图片等。 （二）活动评价 活动小组全面回顾活动过程与收获，准备展示制