批评教育学生要坚持“四多四少”原则.docVIP

批评教育学生要坚持“四多四少”原则 在日常教育教学管理中，教师有采取适当的方式对学生进行批评教育的权利，但怎样的方式才算是适当的呢？根据多年的从教经验，我认为要坚持“四多四少”原则。 一是多扬“轻鞭子”，少砸“重锤子” 学生的一般违纪行为，教师可以通过动作、语言、情态等暗示的方法，多扬“轻鞭子”即可，千万不要大张旗鼓，更不可小事大化，重敲“锤子”。否则，就极容易激起学生的逆反心理，造成不良后果。如学生在上课时注意力不集中，教师就可采用提高音量、放慢语速、停顿一下、目光注视、走过去轻轻敲一下桌子等方法让学生回过神来，这样既不打断自己讲课的思路，又不影响其他同学的专心听讲，还不会伤及学生的自尊。 二是多使 “软篙子”，少打 “硬板子 ” 俗话说： “好言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，因此，教师在批评时，态度一定要温和，语言要委婉，风趣，多使 “软篙子”，不要硬生生的，直来直去，否则，学生就不容易接受，反而产生抵触情绪，不但达不到教育的效果，而且会激化师生间的矛盾。如学生上课做作业时磨磨蹭蹭，教师可以笑着说：“你倒是蛮有爱心的，怕把作业本写疼了吗？”，相信一定会马上加紧写起来。反之，教师如果板起面孔说：“快做，不做完，等下就别下课！”学生就可能反而不把他的话当一回事了。 三是多送 “甜果子”，少给“苦瓜子” 教师在批评教育学生时，一定要让学生尽情享受表扬，在表扬中接受批评，千万不要一味地批评，说得学生一无是处，抬不起头来。陶行知先生“四块糖”的故事，就是一个成功的例子。他在处理学生的“打架事件”时，完全打破了以往的常规教育模式，不是采取说教的方式，而是在了解事情的经过后，抓住学生行为中的积极因素，采取多送 “甜果子”，少给“苦瓜子”的策略，使学生自己认识到了错误。 四是多开“小方子”，少画“大圈子” 教师对违纪学生的教育，犹如治水，既需要“堵”，更需要“导”。如果只进行简单粗暴的体罚和变相体罚，其实就是不得法；时时处处进行“围堵”，其结果也是堵不胜堵，顾此失彼；最好的办法就是“疏导”，以学生为本，遵循其身心发展规律，尊重其个体差异，找到问题的根源，对症下药，因材施教，达到既教书更育人的目的。有的教师，往往就事论事，工作不深入，不细致，爱画＂大圈子＂，说些空话，套话，有如隔靴挠痒，白费力气；只有勤动脑，蹲下来，和学生平等对话，选择适当时机，场合，给他们把把脉，开出符合实情的＂小方子＂，才能收到事半功倍，药到病除之效。 （通联：平江县安定镇白毛小学 邱国权；电话邮编：414501）