土力学课程及设计-结合土工实验综合评价地基土工程地质性质.docVIP

2015-2016学年第二学期 土 力 学 课程设计任务书 题目：结合土工实验综合评价地基土工程地质性质 专业：地质工程 班级：14-1、2 指导教师：王雪冬 辽宁工程技术大学矿业学院 二零一六年六月 1 课程设计的性质与任务 土力学课程设计是对土力学课堂教学的必要补充和深化，通过课程设计让学生可以更加切合实际地和灵活地掌握土力学的基本理论，设计理论体系，加深对土力学研究方法和工程应用的理解，进而提高和培养学生分析、解决工程实际问题的能力。通过设计，培养学生分析问题和解决问题的能力。 土力学课程设计以教师提供的设计资料为主，学生在查阅相关规范等资料的基础上，初选基础型式，对其进行必要的沉降验算，并进行工程沉降的评价。课程设计要求设计计算条理清晰，计算的方法和结果能符合相关的要求。 2 设计要求 本课程设计适用地质工程专业。学生完成课程设计后，能够掌握土力学的基础理论和基本知识，以便使学生具有分析问题和解决土力学实际问题的能力。具体要求如下： （1）初步掌握土力学设计的内容、设计计算步骤及方法； （2）设计任务书下达后，应立即着手进行资料的收集和教材、规范中相关内容的复习工作，使设计成果符合现阶段相关规范。 （3）要求每个学生充分发挥独立工作的能力和钻研精神，合理拟定设计方案，独立完成设计验算，能够分析设计中存在的问题并能加以解决。 （4）每个学生的设计成果应不一样，如有雷同，一律计零分。 （5）设计开始后，应编排工作计划和进度表，合理安排设计时间，确保设计顺利完成。 3 土力学课程设计内容 土力学课程设计是结合建筑场地土体物理力学参数来综合评价地基土的工程地质性质的设计内容。 （一）具体要求 沈阳新雅住宅小区，有8栋6层民用建筑组成，本工程地基复杂程度等级为二级，所以勘探点间距选择范围为15-30m，由于本工程场地不是完整矩形，为了更好掌握地层信息，钻孔间距设置在14m左右，设计勘探孔10个，共7条勘探线。 根据钻探揭示，场地钻探深度范围内的地层结构由第四系全新统人工填筑层（Q4ml），即杂填土层、粉质黏土层和砂性土层（未见底）三个土层组成，地层综合柱状图如下图所示。其中： 杂填土：黄褐色，局部灰色，软可塑。稍有光泽，摇振反应无，干强度中等，韧性中等。主要由碎石、砂土及粘性土组成，松散。该层分布连续，局部含有细砂夹层，该层分布连续，层厚2.44m。 粉质黏土：层厚9.49m，性质未知，但已获取原状土样若干，可进行室内土工实验，并结合经验，完成该土层工程地质性质评价。 非粘性土层（未定名）：性质未知，自行定名。查找相关工程资料及工程地质手册等，完善土层工程地质性质评价。 图1 钻孔综合柱状图 由教师指定实际工程位置的土料，学生利用所学专业知识进行土的工程地质性质的初步判断，结合室内的筛分及物理性质指标试验，进行相应物理指标的求取。根据获得的试验结果，结合相应的规范，进行土的命名及工程地质性质的评价。教师给与学生方法和操作上的指导和讲解，具体工作都由学生自己完成，包括查资料、试验、数据分析、计算、评价等全过程。 （二）具体要求 要求学生根据实际试验数据进行准确的定名及工程地质性质进行综合评价，并将计算依据、步骤以及计算结果等过程进行详细描述，部分土层性质及指标特性需参考工程经验及土性经验。上交一份土的命名及工程地质性质（主要包括土的物理力学性质的详细表述）评价说明报告。 （三）设计完成后应提交的成果 1．土体工程地质性质综合评价报告。 2．土工实验图件及相应表格。 4 课程组织形式与教师指导方法 4.1 课程组织形式 第一步，根据设计题目，利用各种途径查阅专业资料，如设计规范、教材等；第二步，根据设计指导书及老师的现场答疑指导进行各部分的设计计算；第三步，编制设计计算说明书，并将其提交给指导老师检查认可； 课程设计组织形式： 首先把布置设计任务，每天安排指导老师到教室进行整体答疑2～3课时，学生将在设计过程中遇到的问题集中，向老师提问，如果问题具有普遍性，老师将向全体学生解答，答疑结束后学生继续完成各自的设计计算，每隔两天指导老师检查学生完成设计的情况，再根据完成的情况指导老师统一意见后继续指导学生做后续的设计。 学生应在指导教师的指导下，独立完成设计内容；内容上要求条理清晰，尽量采用简图和表格形式；外观上要求字体工整，纸张和封面统一。 4.2 课程设计内容和时间安排 本课程设计时间为1周，具体安排如下： （1）布置设计任务。教师提供土力学课程设计的基本资料，并交待课程设计的目的、方法、要求等。 0.5天 （2）查找相关文献，拟定设计方案。  1