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谈谈信息技术教学中的正思与反思 太仓市一中 陆骏 摘要：我们常常提教学反思，这很重要。但在教学时，首先要进行正思，即根据教学大纲的要求，教学重点和难点，结合学生的实际，进行认真的思考、设计，同时尽可能地设想到一些可能会在教学过程中出现的问题，作出相应准备。下面试以《制作封面和封底》的六个平行班课堂教学为例，谈谈教学中的正思与反思。 关键字：教学中的正思、教学中的反思 我们常常提教学反思，这很重要。但在教学时，首先要进行正思，即根据教学大纲的要求，教学重点和难点，结合学生的实际，进行认真的思考、设计，同时尽可能地设想到一些可能会在教学过程中出现的问题，作出相应准备。下面试以《制作封面和封底》的六个平行班课堂教学为例，谈谈教学中的正思与反思。 首先，根据教学大纲的要求和所教学生的实际，我作出了如下的堂课设计： 课题：制作封面和封底(第3单元 第2节 第4课时) 教学目的：（略） 教学方法：（略） 教学过程（简案）： 1、创设情境，导入新课。 提问：我们使用的计算机从外观上看，由哪些部分构成? 回答：机箱、显示器、音箱、键盘、鼠标…… 学生思考、讨论并积极回答教师的问题。从使用的计算机谈起，由计算机的构件组成以及以外观设计，引出封面设计的要素，导入课题。 引入任务，知识铺垫。 讨论学习：让学生欣赏一组图书封面，并展开讨论。 教师：为什么一本书需要设计封面呢?分析一幅漂亮的封面到底好在哪里。 学生以4人为一小组，点评封面(小组合作，自主探究学习)，对教师提供的封面相互讨论，总结封面的要素及封面制作时要注意的事项。 2、落实任务，自主学习。 （1）分组探究，完成以下任务： 任务1：小组成员分工协作，讨论作文选封面背景的制作方法。 　任务2：插入图片或自选图形，改变图片的大小、位置、叠放次序以及图形的组合。 让学生通过自学教材，开始对封面制作进行探究性学习，教师巡视，对学生进行个别指导 （2)解决疑问。 引导学生进行交流合作，及时解决制作过程中遇到的问题。由学生示范并讲解制作封面背景的方法。（让学生进行讲解，既解决了问题又能提高学生的交流、协作能力。教师给予指导，让学生在解决问题的过程中学习新知识。） 3、突破难点。 任务3：利用艺术字来添加封面文字，并完成整体美化。 这一部分是难点，让学生在短时间内完成布局合理、色调统一、风格独特的封面有一定难度，对学生进行具体的指导，让学生之间开展互助，完成封面设计和整体修饰， 4．小结与评价。 小组内通过学生自评或互评，选出最佳封面。每个小组上传最佳作品供其它学生讨论，并由组长简要介绍该封面的优点。 ……这是正思的主要内容。 开始一、二堂课下来，虽然情况还好，但问题还是不少。如虽然在上课之前经过了充分的准备，但在遇到突发事件时仍有点手忙脚乱；讲课时趣味性不够，致使一些学生注意力不集中，以致在以后的制作过程中出现一些问题；在指导时间分配上，不够重视，致使有的学生花去太多时间用于挑选素材而延误了完成时间；还有如小组成员之间的合作不够协调，有的学生工作量较多，而有的则相对比较少，导致最后有的学生没事做，有的则忙不完；最后进行作品评价时，一部分学生还在专心地制作作品，没有加入到评价当中来等等。 对此我及时进行反思，修改正思时所设计的教学方案（如：1、一开始给出一些他班同学制作的页面，引起学生兴趣引入课题；2、事先说明，选素材的时间尽量控制在5分钟之内；3、评价时新增一个小组分值，为小组打分，增加学生的集体荣誉感等。）使其更完善更有针对性，在后面的几节课中效果比较明显（当然仍有可改进的空间）。 由此我有所体会： 一、要精心进行教学正思。反思固然重要，但正思就像正餐，这是不容置疑的，也是不能本末倒置的。所以要花大力气、大功夫进行正思。这个思考，不光是一份教案，而是包括教案，上课的时间空间，师生的互动、小结等均在内的全方位、立体式一览子思考。另外在实施时还要注意“活”、“趣”、“量”、“评”、“分”等，试详述如下： 1、在课上临时解决问题要注意一个“活”字。对于课堂上发生的问题要灵活处理，有把握的可以马上答疑，也有的可以稍加提示后让学生自已解决，还有的可以让其他有能力的同学帮助解答，也有的可以等课后再解决等，但这里的重点还是要侧重培养学生解决问题的能力。如上述课中有的同学认为不需要先构思，只要直接进行制作时间快，可以指导他们与先构思再制作并且做得好的同学进行交流。 2、在讲课时要突出一个“趣”字。以上述堂课为例，由于本课的知识点比较简单，所以我在上课的过程中没有非常完整的讲解，这样，容易导致部分能力较差的学生无法正确地理解一些需要掌握的知识，解决这个问题，我觉得在讲课时要注意培养学生的学习兴趣（如先给