磨溪镇政府2009年教育改革与发展总结.docVIP

磨溪镇人民政府 2009年度深化教育改革与发展工作总结 2009年度，磨溪镇人民政府根据国家《义务教育法》和《中长期教育改革和发展纲要》，切实把教育摆在了优先发展的战略地位，并把它作为基础建设的重要领域。全面贯彻党的教育方针，坚持教育的公益性原则、均衡发展原则，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为地方经济快速发展服务，为科教兴镇、富民强镇服务，现将本年度深化教育改革与发展工作作如下小结。 一、加强领导，促进基础教育发展 1、建立和健全了党政领导亲自抓教育的目标管理管理责任制。建立领导干部联系学校制度，党政领导特别是一把手，都要联系一所学校，经常到学校指导、督促工作。镇人民政府定期听取了教育工作汇报，及时研究解决了基础教育遇到的困难和问题。建立自上而下的基础教育检查评、估体系，并以评估的结果作为考核、评价党委、政府及其主要领导政绩的重要内容。 2、政府职能部门通力协作，各司其职，各负其责，紧密配合，关心和支持基础教育工作。宣传、广播电视、文化、新闻等部门配合学校为青少年提供了健康的精神文化产品；社区倾尽全力，努力创造了安全、文明的环境；学校、家庭和社会加强沟通，积极配合，为青少年的健康成长和全面发展创造良好的环境。通过党政、学校、社会、家庭的共同努力，学校校风校貌焕然一新，各项管理规范有序，办学水平稳步提升，开创了我镇基础教育工作的新局面。 二、加强领导，提高基础教育水平 1、把工作重点放在初中、小学，严格控制辍学率，积极创造条件，逐步解决了镇中、镇小班额过大和初中个别学生流失问题。学校建立健全了领导机构，实行责任制和监控机制，学校校长是“控辍保学”第一责任人，把“防流控辍”作为了领导政绩考核的重要内容。今年10月份，镇人民政府对全镇中小学“控辍保学”工作进行了专项督促，学生除正常转学、意外死亡外无一人流失，每所学校的辍学率均在规定范围内。 2、各学校注重做好了“三残”儿童少年的九年义务教育工作，具备条件的听残、视残儿童送到特校就读，其他残疾儿童随班就读，分布在1—9年级的各个班级中，“三残”儿童入学率达到了100%。 3、进一步完善农村困难家庭子女义务教育阶段书、杂费免收制度，大力开展“扶贫助学”活动，镇政府对辖区贫困儿童进行了摸底排除，建立了贫困儿童学习档案，每学月给予贫困学生30.00月生活补助，切实保障了义务教育阶段所有学生不因经济困难而辍学。 4、大力发展幼儿教育。目前，全镇共有幼儿园1所。幼儿教育以中心示范幼儿园—磨溪小学附设幼儿园为龙头,转变工作作风，提高服务质量，蹲下身子说话，抱起孩子交流，牵着孩子教育。政府督促学校有计划地加大幼教投入，不断改善办园条件，确保了学前3年幼儿入园率在85%以上。 5、继续推进了初三学生职高分流工作。每年春季、秋季镇政府和磨溪镇中一道，利用广播、赶集、学校家长会等大力宣传职业教育，引导初三学生正确认识自我，根据自己的特长、兴趣选择到安居职中进行职业技能培训，实现了农村学校既为上一级学校输送人才，又为农村建设培养适用人才的双重目标。 三、加强领导，促进教师队伍建设 1、强化师德师风建设。辖区中小学注重了教师职业道德教育，组织教师学习了《教师职业道德规范》，严格执行《教师十不准》要求，广泛开展“三心”（事业心，责任心，上进心），“三爱”（爱校，爱生，爱岗），“三精神”（奉献精神，探索精神，进取精神），“五讲”（讲学习，讲师德，讲创新，讲育人，讲服务）的教育活动，严禁上课接打手机和其它有损师德形象的行为发生，加大教师出勤考核管理力度，严格遵守作息时间，造就一支“学为人师，行为示范，教书育人，为人师表，让人民满意”的教师队伍。 2、强化师资队伍建设。高素质的师资队伍是提高学校育人质量的前提和保障，全镇中小学均狠抓教师的培训和提高，在教师中大力开展“三新一德”培训和考试。坚持从实际出发，大胆探索，加快推进教师队伍新老更替，努力打造一支年轻化，知识型，有能力的高素质教师队伍。 四、加强领导，扎实推进素质教育 1、中小学校均以培养学生“五种素质”（思想素质、文化素质、身心素质、审美素质、劳技素质）为目标，以学校教育，家庭教育，社会教育为途径，在深化基础教育课程改革的同时，因地制宜开展特色教育，加强非考试科目的考察审核工作，逐步形成“一校一特色，校校有特色，学生有特长”的特色教育模式。 2、重视学校德育工作，全面加强学校体育、卫生、艺术和科技教育工作。深化教学改革，以全面推进课程改革为重点，更新教育观念，改革课程功能、结构和内容，改革教师的工作方式和学生学习方式，改革课程评价和管理。积极实施课堂教育“八字”模式，开展“六进”课堂活动，提高课堂教学效率。 五、加强领导，实施“两个行动计划” 认真贯彻《普及中小信息技术教育行动计划》和《全面加强英语教育行动计划》，分层推进，分步实施，逐步提高了全镇信息技