研究性学习主题设计李庆彦.docVIP

研究性学习设计 【研究性学习的标题】苏北山区学生高雅艺术现状调查 【研究任务名称】我们身边的高雅艺术现状调查 【小组成员】班级所有学生 【任务完成期限】期末考试前 【情境】 九零后学生只偏好流行艺术，在校学生业余生活多被港产电影、韩剧以及诸多电视选秀等流行节目充斥；若提起高雅艺术，估计没多少学生能列举出属于“高雅”的艺术曲目，假如有人能用钢琴弹一曲《茉莉花》，在所有学生心目中已经算是高雅艺术了。而自2005年开始，教育部、文化部、财政部共同举办了“高雅艺术进校园”活动，把古典音乐等各种样式的高雅艺术积极推进到高校校园中。为什么在人们心目中“曲高和寡”的高雅艺术要用这种方式在学校推广，究竟“缺乏市场”的高雅艺术如今是否还具有真正的生命力？ 而我们中学生到底需不需接触、认识高雅艺术？ 【任务】 通过本次实践活动让学生放下对高雅艺术、经典作品的排斥心理，更深入地了解高雅艺术在熏陶人心、提升审美情趣、培养人文精神、提高人文素养等方面的积极作用。通过亲身实践，更广泛地了解古典音乐、经典阅读、中国戏曲、现代舞等高雅艺术门类，激发学生热爱中国传统、民族文化的情感，提高审美品位。通过参与实践活动，提高学生调查、收集、处理信息与人沟通的能力，以及互相合作学习、利用互联网学习的能力。通过实施本活动，学生亲自开展调查与考察，体验课题探索的过程与方法，多角度地认识时尚流行和高雅艺术，引起他们对崇高的精神美、对纯粹的艺术美的热爱，从中国当前社会文化背景、人文精神缺失、精神追求缺失等方面，体会高雅艺术进校园这一活动的必要性，最终形成一种向上、向美、向善、向真的精神追求。希望通过这一课题研究提升学生的审美情趣，对高雅艺术产生兴趣，从而热受我国传统文化艺术，热爱中国语言文学。 【活动和过程】 1、学会采用多种方式途径收集资料（上网下载、上图书馆查阅、调查访问等），并能对各种资源进行筛选、整理、分析。 2、经历发现问题、分析问题、解决问题的研究过程，初步学会探究学习的方法，能写出调查报告。 3、经历小组合作学习，实地调查，初步学会如何与人交际、与人协作。 重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。 智力因素方面：知识基础、认知能力、认知结构变量。 非智力因素：动机水平、归因类型、焦虑水平、学习风格。 1、学生是高一年级的学生。 2、学生已经有800到1000字的作文能力。 3、学生的语文基础比较好，部分同学对古典诗词、古典文学有相当浓厚兴趣。 4、学生对问卷调查、采访等活动非常熟悉。 5、学生思维活跃，善于和同学交流，乐于表达自己，渴望达到同学和教师的赞许； 6、学生对研究问题有着浓厚的兴趣。 7、学生对高雅艺术的认识不深，对所谓的文化认识十分肤浅。 8、学生有好奇心，希望找到城乡文化生活的差距。 课题研究所要解决的主要问题： 1、赣榆县社区、校园的文化生活现状。 2、高雅艺术传播受阻的各种原因。 3、落后山区生活文化领域缺乏高雅艺术的不良效应。 4、如何解决群众艺术与高雅艺术的矛盾，加强高雅艺术的传播，增加高雅艺术受众，提升自己和身边人的精神追求品位。 通过以下内容的研究来达成这一目标： 1、收集一些大城市高雅艺术进校园的有关资料，与厉庄镇（本镇）校园的文化生活现状进行对比，从而唤醒同学们对高雅艺术的了解和热爱。 2、流行艺术、高雅艺术在校园受欢迎程度调查及分析。 3、群众艺术、高雅艺术在社区受欢迎程度调查及分析。 4、如何摆脱流行艺术、群众艺术的不良效应，让高雅艺术对人们提升精神追求品位发挥良好效应。 学生可能的选题内容是： 1、如何从群众艺术走向高雅艺术。 2、厉庄镇是否缺乏高雅艺术？ 3、如何发挥学校对高雅艺术传播的良好效应。 4、让高雅艺术在校园中掀起热潮。 研究性学习的阶段 第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法） 1、接触、讨论问题。 2、了解本次活动的学习目的。 3、学习了解本次综合实践活动的步骤、方法、要求。 第二阶段 课题准备阶段 提出和选择课题：1、讨论要比较全面地了解高雅艺术，应该从哪些方面展开调查呢？ 2、经过师生共同讨论，以学生最急于了解或最感兴趣的方面，确定研究主题，比如： （1）、如何从群众艺术走向高雅艺术；（2）、厉庄镇是否缺乏高雅艺术？（3）、如何发挥高中校园对高雅艺术传播的良好效应；（4）、让高雅艺术在校园中掀起热潮。 成立课题组：1、学生根据自己的专长和喜好确定自己的选题，并根据选题形成小组。 2、各小组成立后，选定组长，学习讨论小组合作学习评价量规。 3、根据自己的选题，进行小组分工，小组内分工可以为收集资料小队、实地考察小队、科学实验对等。 形成小组实施方案：各小组根据分工制定研究计划，分配研究