强化自我管理注重养成教育.docVIP

强化自我管理 注重养成教育 我们土地殿小学是一所完全寄宿制山区学校，现有学生165人，1——6年级6个教学班，专任教师13人。08年学校成立以来，我校始终坚持以人为本，养成为先，德育为首，以培养“文明、诚信、勤学、善思”的合格学生为目标。特别是在2010年确立了“学校学生自我管理的德育特色”这一课题后，我们不断创新教育方法，开展养成教育，强化自我管理，努力培养学生学会生活，学会学习，学会自强，学会做人。使学生在自我管理和养成教育中，走出了一条虽不够辉煌，但却坚实的路子。我们的一些做法如下： 一、认知明理，让学生养成自觉的行为习惯 1、注重《守则》《规范》教育，提高学生理论水平。“知”是行为的先导，是产生行为的思想基础。我们以《小学生守则》《小学生日常行为规范歌》《文明礼仪三字歌》为主要内容，紧扣以“文明礼貌，诚实守信，学会感恩，学会合作，学会竞争、学会探究”为中心进行思想教育。每年三月份为“日常行为习惯养成教育月”学校到团班会、晨会，少先队活动、国旗下讲话等加强对学生的教育，同时对学生进行向雷锋叔叔学习活动。每学期坚持对学生进行思想道德考核，然后评选出“先进班级”和“行为习惯标兵”。通过组织学习，全体学生能够熟记熟背《守则》《一日行为规范歌》《文明礼仪三字歌》，使学生认识到守规范，讲礼仪是一个人最基本的行为要求和准则，给良好文明习惯的养成打下坚实的思想基础。 2、以学会生活、学会独立为抓手，培养学生的自我管理能力。针对寄宿制学校而言，让学生学会独立生活是件难事，特别是新入学的一年级，初来学校有不会穿衣系鞋带的，有不会铺床叠被褥的，有不会刷牙洗脸洗脚的等等，我们采用的办法是：一年级入学的第一天起就是生活课，由老师、生活老师手把手的教，大同学带小同学，晚上观看有关视频，再由学生亲手操作，老师检查指导，最后学校组织评比，这样不仅规范了学生的生活习惯，而且深受家长的称赞。家长激动地说：“孩子一上学就像变了个人似的，寄宿制学校就是好。”我们并没有就此罢手，根据行为主义心理学认为：一种行为重复21天就会变成习惯性动作，90天的重复就会形成稳定的习惯这一哲理，我们坚持经常抓，抓经常，真正使良好习惯成为学生的自我行为，为学生的一生奠定基础。 二、积极开展“六个一”活动，为学生健康成长铺路填石 为全面落实教育局文件精神，以全面提高学生道德素质为出发点，以培养学生良好的学习习惯、生活习惯为落脚点，引导学生会感恩、会生活、会做人，我们认真开展“六个一”活动。学生收集“励志警句”260余条，“感恩故事”100余个，读书体会230余篇，根据学生年龄特点训练良好的习惯。 1、每周背诵一条励志警句。我校图书室定期开放，组织学生在书籍、名人画像中收集励志警句，并能达到背诵，这样不仅丰富了学生的知识，而且鞭策了学生的行为，同时懂得了更多的做人道理。 2、在开展“感恩”活动中，以感恩教育为主题，要求学生每周为父母、老师或同学做一件有意义的事，三至六年级学生收集有教育意义的感恩故事，每逢重大节日为父母亲人送一份祝福，每年“教师节”前夕为老师送一份温馨。历年来，在全市明信片大赛活动中，我校先后有8名学生获得市级二、三等奖，从中引导学生如何去感恩。 3、训练一个好习惯。我校根据不同的年龄段，结合学生的道德认识水平不同而有不同的侧重点。以不同的年级为经线，提出不同层次的要求，形成纵向衔接；以学校、家庭、社会为纬线，提出不同的要求，形成横向整合的序列，为学校自我管理创造条件。一、二年级学生主要进行“做事”习惯的培养，并渗透“做人”的内容；三至六年级学生主要进行“学习”习惯的培养，渗透“德育”内容。写规范字，讲普通话学生已形成习惯。在具体的实施过程中循序渐进、互有交叉，把他们完整的、有机的整合。 三、以活动为载体，丰富养成教育内涵，促进学生自我管理养成 1、行为习惯养成教育主题活动有声有色，为了使行为习惯教育具体化、生动化、贴近生活实际，真正起到教育实效。我们开展了以“行为习惯伴我行、我与家乡同命运、我爱我的母校、文明礼仪从我做起”为主题的演讲、征文系列活动，使学生自觉形成习惯。学校开展了抓好每周一的升旗仪式，达到“仪式有特色，学生受教育”的目的，塑造了师生的精神风貌，通过一系列的主题教育活动，确实起到了促进学生自我管理的养成。 2、丰富养成教育活动，促进学生自我管理。中华传统美德教育，是文明行为习惯教育的重要组成部分，结合我校的实际情况，每年我们都开展以下活动，三月份开展了“日常行为规范养成教育月”和向“雷锋叔叔”学习的活动，举行了“告别恶习，健康上网”宣誓仪式；四月份开展了观看“继承革命先烈遗志，踏着先烈的足迹”的爱国教育影片，让学生珍惜今天的幸福生活，好好学习，报效祖国；五月份对学生进行热爱劳动、真爱劳动成果教育；“六一”儿童节组织学生进行行为规范养成