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图书室建设工作论文 标题：让书香满溢图书室 ——浅谈我校图书室的建设. 作者：马水兰 单位：南雄市古市镇中心小学 地址：南雄市古市镇中心小学 联系电话：07513572249 让书香满溢图书室 ——浅谈我校图书室的建设. 内容摘要：本文针对山区学校普遍存在语文素养贫瘠现状，主要阐述了在山区学校开展课外阅读，打造书香校园的研究实践所做的一些尝试：利用好学校的图书阅览室，先多渠道地激发阅读兴趣，抛予鱼饵；然后合理地推荐阅读材料，诱他深入。 关键词：阅读兴趣 阅读材料 前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”在当今信息量激增的社会里，让学生学会搜集，处理信息，培养学生较强的课外阅读能力已刻不容缓，而我们学校是农村学校，根据调查我们的学生课外阅读现状令人担忧。 学生对课外阅读缺乏兴趣 在农村，良好的课外阅读氛围难以形成。在家中，家长不能成为学生课外阅读的榜样，由于受自身条件的限制，工作之余，家长很少去阅读书籍，也较少督促子女去博览群书。在他们的心目中能自觉完成家庭作业的孩子，就是一个乖孩子。其次，学校不能为学生提供良好的课外阅读氛围。由于受传统教育思想的影响，教师还是难以打破围着教科书转的模式。这样的理念也直接导致了语文课堂教学与课外阅读脱节。造成课堂所学的方法无用武之处。反之，也影响语文教学思路狭窄，难以有创新的思维，创新的内容。 课外阅读涉及的范围较小 在家长和小学生的头脑中，一听说要买课外书，80%的家长、学生买的是优秀作文。形成了优秀作文等于课外书籍这样一种狭隘的概念。学生课外阅读很少涉及到古今中外的优秀名著、民间传说、科幻读物。 图书管理人员方面极度欠缺 我校是一个农村小学，在人员编制上没有图书管理人员名额，所以在繁琐的管理中，仅凭专职负责人一个人力量远远不够，再说她也要兼任教学工作，根本不能保证时时都在图书馆。 那么，根据这些困难，作为农村学校，我们应该怎样克服困难，保证学生的阅读量，让学校的图书阅览室成为创“书香校园”的重要阵地呢？ 一、齐心协力解决借阅图书的困难 我校根据实际情况，培养一批二级管理员，即各班班主任。他们主要负责各班学生图书的借阅工作。在自己班级借阅时段到负责人处领取钥匙，为学生开放图书馆，并指导借阅图书。管理期间，图书馆由该管理员全面负责。待到借阅完毕，移交钥匙，负责人进行审查。无论是图书管理员，还是普通教师，学校都要求他们熟悉，图书的藏书内容、数量和归类分档概况，以便借阅时，目的明确。 二、要有相应的借阅制度。 实行凭证借阅、老师代办借阅和集中阅览三种形式。 凭证借阅，就是每位学生根据自己所办得的借阅证，在自己班级规定借阅时段自己到图书馆自主选择借阅，借阅后，借阅证夹到被借书籍位置，待到下次借阅更换。 教师代办借阅，就是教师根据自己教学需求，要求学生集体阅读一些专题型资料时，可由任课老师凭自己的借阅证到图书馆代办借阅，借阅所得图书由代办老师发放给学生并回收归还图书馆。 集中阅览，就是一些语文老师根据自己上阅读课的需求，要求带学生到图书馆阅览图书的，可到图书馆负责人处借取钥匙，到图书馆阅览。在图书阅览过程中，图书馆所有事情由该老师负责。阅览结束移交钥匙时，负责人将对图书馆进行全面审查。 三、激发学生的阅读兴趣，让学生热爱阅读 各班的班主任应该适时地向学生推荐合适的课外读物，让学生有好书可读，并且积极地去学校图书室借阅书刊。向学生推荐课外读物要做到以下几点： (1)选择的读物在内容上要与学生的生活密切相关。 如：《爱的教育》、《五三班的坏小子》《烟囱街的孩子们》、《男生贾里》等，这些文章的内容与学生的现实生活密切相关，文章的语言很容易与学生的已有经验建立联系。学生读这类文章，感到十分亲切。因有生活经验作支撑，所以理解起来也没有障碍。更重要的是，已有经验积累找到了可以更准确地加以表征的语言了，丰富的语感将在阅读中自然形成。 当学生的学习生活中有什么重要的事情时，如果有反映这些事情的合适读物，我也充分利用。例如：广播操比赛快到了，结合集体训练，选择《长征故事》、《卧薪尝胆》、《破釜沉舟》这样的文章让学生阅读，学生便全身心投入，学校举行“献爱心”活动时，选《爱的教育》等等，适时选择与此有关的动人篇章让学生阅读，学生也会热情高涨。实践表明，当一篇文章能使阅读者全身心卷入其中的时候，文章对人的影响是全方位的，是持久而深远的，不仅内容可能终身难忘，而且有关语言也可能永远难忘。 (2)选择的读物要与学生的精神世界息息相通。 小孩子天生爱幻想，这就决定了他们爱读带有幻想的故事。童话故事具有幻想性，故事里面的人物是虚构的，环境是假设的，情节、事件也不是生活中实有的，但幻想中却往往寄托了孩子们的希望和理想，折射出他们内心的精神追求，因此，对于孩子