七下语文预习笔记示例.docVIP

七下语文预习笔记示例 1、从百草园到三味书屋 字词： 要求：通过查字典等工具书，弄清生字词的形、音、义并掌握。 （一）“读一读，写一写”（看书时找出课文中这些词语，用荧光笔划出） 1、攒：（cuán）凑集，拼凑 2、拗：（ǎo）弯曲（使断），折 3、确凿：（quèzáo）真实；确实 4、菜畦：（cài qí）菜田 5、桑葚：（sāng shèn ）.桑树的果实。味甜可食。中医亦以入药。 6、轻捷：（qīng jié）动作轻快敏捷 7、蟋蟀：（xīshuài）昆虫名。黑褐色﹐触角很长﹐后腿粗大﹐善于跳跃。雄的善鸣﹐好斗。也叫促织。 8、臃肿：（yōng zhǒng）肥大而笨拙，不灵活：体态臃肿。/ 比喻机构庞大而调度不灵、效率不高：机构臃肿。 9、脑髓：（nǎo suǐ） 1.指脑浆。在头盖腔内﹐外有脑膜包之。是神经系统的主要部分。 / 2.犹脑筋。借指智力。 10、相宜：（xiāng yí）适合；适宜： 11、书塾：（shūshú）家塾;私塾。 12、方正：（fāng zhèng）正直 13、博学：（bóxué）学识渊博 14、蝉蜕：（chán tuì）也叫“蝉衣”。蝉的幼虫变为成虫时脱下的外壳，可入药。/ 比喻解脱，迷信指成仙。 15、人迹罕至：（rén jìhǎn zhì）人的足迹很少到达。指荒凉偏僻的地方。 16、人声鼎沸：（rén shēng dǐng fèi ） 鼎：古代煮食器；沸：沸腾。形容人群的声音吵吵嚷嚷，就象煮开了锅一样。 （二）补充： 主要是补充自己在阅读中发现的生字词以及多音多义字、形近字等（看书时发现一个在词语下面用红笔划横线），通过查工具书弄清形音义，并掌握。 油蛉yóu líng 斑蝥bān máo 纳凉nà liáng 敛liǎn 鉴赏jiàn shǎng 和蔼hé ǎi 消释xiāo shì 宿儒sù rú 橘柚júyòu 窦dòu 厥jué 觅食mìshí 啄食zhuó shí 躁zào 暴躁 博 博士 折：折断 瞪 瞪眼 燥zào 干燥 搏 脉搏 折腾 澄 澄清 澡zǎo 洗澡 膊 胳膊 折了腿、摔折 蹬 蹬腿 臊sào 害臊 薄 单薄 橙 橙子 整体感知： 作者作品： 鲁迅（1881-1936）原名周树人，字豫才，伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。 本文选自《朝花夕拾》（散文集），是一篇叙事性散文。 结构层次： 仔细阅读课文，标上段落序号，了解大致内容；然后对照着《教材全解》的解说性文字再读一至二次，边读边圈划起要点。 对照教材全解的“结构图解”，在课本相应段落作标记，并抄在笔记本上。 写百草园的生活（1-8）第1段为总起段 有趣的景色（欣赏）（2） 迷人的传说（新奇）（3-6） 捕鸟的乐趣（惊喜）（7-8） 写三味书屋的生活（9-24）第9段为过渡段 陈设及行礼（威严）（10-11） 提问受斥（严厉）（12-15） 读书生活（枯燥）（16） 小园中玩耍（自由）（17-23） 偷偷画画（珍惜）（24） 主题： 文章通过对百草园和三味书屋美好生活的回忆，表现了儿童对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。[也表达了作者对束缚儿童身心发展的封建教育的不满（这点在本文不明显，仅在第16段略为点到）] 问题探究：重点解决课后练习题，自己再结合课文的解说选一些重点词、句的内容、写法特点等来设计问题。 课后练习一 本文题为“从百草园到三味书屋”，从这个题目得到了哪些信息？ 题目“从……到……”点明了作者回忆童年生活的地点和范围绕，从题目可以看出，文章按顺序写了两部分内容：一是百草园，一是三味书屋。 全文的过渡段是哪段？ 第9段，从上文写百草园过渡到写三味书屋 主题：选（3） 课后练习二 不必说……也不必说……单是……“中哪个内容是强调的重点？请你仿写一段话。 “单是”以后的内容是作者强调的重点，突出了百草园美好有趣的环境。 仿写：（略） 2、“我”到底知不知道被送到私塾去的原因呢？你是从哪些词语看出来的？ “我”不知道被送到私塾的原因，因为说到原因时用了表示猜测语气的“也许”。 课后练习三： 仿写（略） 补充题：（至少出2题，不与上面的习题重复，备好答案） …… 《教材全解》在要背的内容左边打三角符号，每学完一课要求背熟相关内容，进行检测，不过关者改五次，重测。 每学完一课，把重点笔记