“简笔画”在农村小学英语教学中应用-课题立项申报书.docVIP

课题编号 “国培计划”——河南省农村中小学教师置换脱产研修项目（2015 年） 培训对象课题立项申报表 课题名称 “简笔画”在农村小学英语教学中的应用 负责人姓名 汪洋 负责人所在单位 通讯地址 填表日期 2015年12月25日 课题指导人 河南省教育厅 填 表 说 明 一、申报表各项内容需打印或用钢笔如实填写。语言要准确严谨，字迹清晰易辨。 二、申报表需报送一式二份。复印件一律用A4复印纸，左侧装订。 三、每项课题负责人仅限一名。课题组成员最多不得超过6人。 四、课题负责人只能申报一项课题，且不能作为课题组成员参加其他课题的申报。课题组成员不能同时参加三个以上课题的申报。 五、课题编号统一为7位数。第一、二位数是有关高等院校代码（01为河南大学；02为河南师大；03为信阳师院；04为商丘师院；05为周口师院；06为南阳师院；07为洛阳师院；08为郑州师院；09为焦作师专；10为河南教育学院）。第三、四位数是课题负责人参加研修时间代码（2010年为10）。第五、六、七位数是课题序号（001开始）。 一、简表 课题名称 “简笔画”在农村小学英语教学中的应用 负责人 姓 名 汪洋 性 别 男 民族 汉 出生 年月 1991.12.07 行政 职务 专业 职务 中小学二级教师 研究 专长 小学英语 工作 单位 邮政 编码 464200 固定 电话 手 机 主 要 参 加 者 姓名 性别 出生年月 专业职务 工 作 单 位 胡兵 男 1990.04 中小学二级教师 李丹 女 1989.06 中小学二级教师 许梦云 女 1990.04 中小学二级教师 汪一斌 男 1968.02 中小学一级教师 预期研究 成果形式 研究报告 预计完成时间 2016 年 12月25日 二、课题论证 1.选题意义；2.研究基础；3.研究内容（主要思路、视角、方法、途径、目的、重要观点）；4.创新程度，理论意义应用价值。（3000字以内） 选题意义 河南省小学英语教学质量，特别是郊区小学及偏远农村小学，尚有待提高。教学形式单一、教学内容枯燥、教学方法不灵活等问题突显。为切实提高教学质量、丰富英语课堂、提高幼儿英语学习的兴趣，在小学英语教学中应用“简笔画”成为改变小学英语教学现状的良策。本课题力求探讨简笔画在小学英语教学中应用，为提高我省小学英语教学质量提供参考。 研究基础 在做这个课题研究之前，课题组首先结合本校英语教学实际，从而制定科学合理的教学计划，研究“简笔画“教学策略，用自然研究法分析英语教学的现状和发展可能，为构建简笔画教学模式和开展实验研究提供经验基础和原型；再次，课题组群策群力，收集整理课题研究的过程性资料，初步形成简笔画英语课堂教学教改实验成果，进行分析、归纳、提炼，最后总结撰写出课题研究报告。 三、研究内容（主要思路、视角、方法、途径、目的、重要观点） （一）主要思路 1. 设计调查问卷《河南省农村小学英语课堂教学的现状》。 2. 通过问卷，调查我省目前农村小学英语课堂教学的现状。） 3.通过文献查阅，依据调查研究，探析“简笔画”在农村小学英语教学的可实践性。 4.提出简笔画在小学英语教学中应用的建议。 （二）视角 本课题立足于河南省各地市，特别是偏远地区的农村小学英语课堂教学现状，采取区域性、系统性的调查，从社会方面、存在环境方面、个人方面等多个视角来探析“简笔画”应用于农村小学英语课堂教学的可行性，并探讨“简笔画”在农村小学英语课堂教学中的应用。 （三）方法 1. 文献研究法 在课题研究中积极查阅相关资料，了解与本课题有关的理论，学习和应用“简笔画”于农村小学英语课堂，注意积累其他学校及个人的有关外语教学成功经验的材料，并系统归类比较，甄选有效教学经验作为本课题借鉴。 2. 调查研究法 了解当前小学英语课堂教学现状，通过分析找出共性问题，使研究具有针对性、实效性、可作性。 3. 经验总结法 对研究过程中的具体情况及时归纳和分析，找出解决问题的办法和措施，撰写经验总结及论文、实验报告。 4. 行动研究法 通过观察教师平时教学中表现出来的使用英语组织教学和进行课堂管理能力，及时发现存在问题，以便积累研究、实验的经验和材料。 （四）途径 第一阶段：学习与本课题相关的理论（2015.12-2016.2） 首先，课题组通过查阅相关资料，学习与本课题相关的理论