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泰 山 学 院 毕业论文材料汇编 小学课堂教学中学生质疑能力的培养 所 在 学 院 教师教育学院 专 业 名 称 小学教育 申请学士学位所属学科 教育学 年 级 二〇一二级 学生姓名、学号 王鑫玉2012160249 指导教师姓名、职称 贾春燕 讲师 装 订 日 期 二〇一六年六月三十日 材料汇编目录 一、开题报告 二、任务书 三、论文 1. 封面 2. 中文摘要（含关键词） 3. 英文摘要（含关键词） 4. 目录 5. 正文 6. 参考文献 7. 致谢 四、论文评分册 泰山学院 毕业论文开题报告 题 目 小学课堂教学中学生质疑 能力的培养 学 院 教师教育学院 年 级 二〇一〇级 专 业 小学教育 姓 名 刘会洁 学 号 2010160034 指导教师签字 学生签字 年 月 日 题目来源 指导教师推荐□ 自选 其它□ 题目类别 基础研究□ 应用研究 其它□ 开题报告包括调研资料的准备，选题依据、目的、主要研究内容；进度安排；完成任务所需条件、主要参考文献与资料情况等，字数1500—2500字。 一、调研资料的准备 在论文写作前，我学习了很多关于论文写作的基本要素和方法。在指导老师的讲解、指导下，我也将论文写作过程中已经出现的或可能产生的问题做了梳理，并参考了一些历届的优秀毕业论文，同时不断回顾、参考自己实习过程中教学笔记及学习心得，为论文题目的选择提供了思路，同时为论文的写作提供了依据和有效的参考。此外，利用便利的网络条件，查阅了很多相关理论及案例，并进行整理分析，为论文内容的选择提供思路和参考。 二、选题依据 随着我国基础教育改革与发展进程的加快，全面推进素质教育已成为新世纪我国基础教育发展的主旋律。但我国近年来的基础教育在发展中出现了一些不尽人意的现象，如发展迟缓、效益不高、学生的创新意识差、实践能力低、教师在课堂上难以激发学生的积极性，重知识轻能力等。 2014年9月-2015年1月我在山东省泰安市岱岳区房村镇乡城小学顶岗实习，通过为期五个月的实习生活和平时听取各科老师的课，发现小学课堂中普遍存在这样一个现象：课堂上学生质疑表面上看热热闹闹，实际上普遍存在着质疑只有其“形”而无其“实”。教师更多地将质疑能力的培养、实施窄化成了对课堂教学行为改变的追求，热衷于一些操作层面的内容，尤其是教师在学生质疑的学习中缺乏有效的指导。因此开展小学课堂中学生有效质疑的策略研究是十分必要的。因此，我将小学课堂教学中学生质疑能力的培养作为论文课题，系统探讨学生质疑能力的现状、质疑能力薄弱的原因以及培养策略。 三、研究目的及要求 本论文主要是研究小学课堂教学中学生质疑能力的培养，通过对小学课堂教学中学生质疑能力的现状分析，帮助小学教师找到有效的培养学生在课堂上质疑能力的方法。 要求： 1、观点正确，论证充分，资料翔实，语言流畅简洁，结构严谨。 2、能够理论联系实际，有自己独到的见解。 3、不得剽窃、抄袭他人的成果。 四、主要研究内容 按《现代汉语词典》的解释，质疑就是提出疑难的问题。“疑是思之始，学之端。”无质疑，何来探究？无质疑，何能创新？在小学教学中教师应善于利用小学生已有的知识，抓住时机，激发学生想质疑；创设氛围，影响学生敢质疑；养成习惯，使小学生乐质疑；持之以恒，使小学生常质疑。本文主要针对小学课堂教学中学生质疑能力薄弱的现状，讨论了小学生质疑能力的重要性以及小学生质疑