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2010年秋季学期七年级生物上册复习提纲 水磨中学二十四班 李兴雨 第一单元 区分生物和非生物： 生 物：指有生命的物体，具有生命的6个基本特征（略）； 非生物：是指不具有生命的物体。 例：会弹琴的机器人，跳舞的机器人，慢慢生长的钟乳石，珊瑚等，虽然会动会跳会慢慢长大但不具有呼吸营养等特征因此不是生物。 二、生物的特征： 1、生物的生活需要营养 2、生物能进行呼吸 3、生物能排出体内产生的废物 4、生物能对外界刺激做出反应 5、生物能生长和繁殖 6、由细胞构成（病毒除外） 三、调查和观察： 调查，明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告 五点取样法： 抽样调查法： 观察，可以用肉眼直接观察也可借助一些仪器设备，如放大镜、显微镜等。 科学观察，要有明确的目的，观察时全面、细致、实事求是、及时记录。 四、生物的分类： 按照形态结构分：动物、植物、其他生物 按照生活环境分：陆生生物、水生生物 按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物 五、生物圈：地球上适合生物生活的这一薄层即生物圈，生物圈是我们赖以生存的家园。 结构：大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等 水圈的大部：距海平面150米内的水层 岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点” 范围：海平面为基准上下各10前面，后20千米。 生物圈为生物的生存提供了基本条件： 营养物质、阳光、空气和水， 适宜的温度和一定的生存空间 。 六、生物与环境 1、环境对生物的影响： （1）非生物因素： 光 （影响植物分布，开花结果等，海洋藻类的分布与光有关） 温度（影响植物的分布，开花等，人间二月芳菲尽，山寺桃花始盛开） 水 （影响植物分布的主要因素，水资源丰沛，植物资源丰富） 空气 （2）生物因素： 捕食：吃与被吃。如，羊吃草，狼吃羊等。 竞争：植物间共同争夺光，水分，营养等；动物共同争夺食物、空间、配偶等等属于竞争。（种内竞争，种外竞争）如，草原的牛羊。 合作：同家庭成员彼此分工合作，适应环境，蚂蚁、蜜蜂、狮子、狼。 2、环境、生物： （1）生物对环境的依赖：生物离不开环境。如，鱼离不开水。 （2）生物对环境的适应：生物能在环境中生存。如，鱼生活在水中。P19 （3）生物对环境的影响：蚯蚓松土。 3、探究实验：光对鼠妇的影响P15 探究的过程： a、提出问题 b、作出假设 c、制定计划 d、实施计划 e、得出结论 f、表达和交流 4、对照实验：在实验过程中，只有一个变量的实验，即对照试验。 5、变 量：在对照试验中，那一个唯一不同的条件称变量。 七、生态系统 1、概念：在一定区域内，所有生物和环境的总和称为生态系统。 所有生物+环境=生态系统 缺一不可。 例如，池塘里面的所有鱼。（错） 池塘里面的水。（错） 一个池塘、一片森林、一块草地，等。 2、生态系统的组成： 生产者——绿色植物，能进行光合作用产生有机物。 生物部分 消费者——动物，以现成的有机物为营养。 分解者——细菌真菌，分解有机物。 非生物部分：阳光、水、空气、温度 3、 食物链和食物网： 食物链：生产者和消费者之间吃与被吃的关系。 （以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物。） 食物网：多条食物链彼此交错相织形成网状，称食物网。 正确书写食物链： 草→兔→狼（对，生产者、消费者建吃与被吃） 阳光→草→兔→狼（错，光是非生物不能用在食物链中） 草→兔→狼→细菌（错，细菌是分解者，不能有） 兔→狼 （错，没有生产者） 正确分析食物网： 矽藻 → 水蚤 （1）.此食物网中有＿＿＿条食物链。 ↓ ↓ （2）.其中最短的食物链有＿＿＿种生物。 蝌蚪 鱼 （3）.最长的食物链有＿＿＿种生物。 ↓ （4）.处于最高营养级的生物是＿＿＿。 水中甲虫 ↓ 池边食肉动物 ← 鸭 4、注意事项： （1）富集：一些不易分解的有毒物质，通过食物链积累称富集。 例如，DDT会污染环境，且不易分解，从而沿着食物链不断富集，特以分析。 DDT污染水源，进入水生浮游植物，进而进入食物链循环，如下： 浮游植物→浮游动物→昆虫幼虫→小鱼→大鱼→人 在此问题中DDT含量从小到大一次是： 水 浮游植物 浮游动物 昆虫幼虫 小鱼 大鱼 人 由此可知最终危害到的是人。 另，根据富集的量推写食物链。 （2）食物链中数量、重量、