语言表达与运用 中考专题.pptVIP

一、口语交际 【方法指点】 言之有“礼”：“礼”即得体，应根据特定的情景采取得体的用语。 言之有“物”：“物”即内容，要摒除不合实际的空话，套话或含混不清的言语，话语应力求清楚、明白、简洁。 言之有“序”：“序”即顺序，说话有合理的顺序，不颠倒混乱，要注意事物内在联系和因果关系，力求意明句畅。 言之有“节”：“节”即简明，答题时要满足试题要求，简明有序作答，字数适中，标点恰当。 【新题精炼 】 某次辩论会的论题是：网络的发展对青少年的利与弊。正方的观点是网络的发展对青少年利大于弊，反方的观点是网络的发展对青少年弊大于利。 　请你各从正、反方的角度出发用简明的语言来证明自己的观点。（正反方均在20字以内） 　正方：网络上的资源可以给青少年提供充分的学习资源，这个资源的数量是书本所不能比拟的。 　反方：网络资源是形形色色的，青少年们还不具备辨别这些网络资源的能力，很容易受到不良资源的诱惑。 假如你是向阳中学初二（1）班的班长王强，本周一班级要召开一次主题班会，主题为“每天进步一点点”，你要代表同学们邀请李校长参加这次班会，你要怎样说呢？注意措辞要简明、得体。 　例：李校长，您好！我是初二（1）班的班长王强，我代表全班同学想和你商量一件事：本周一我们班要召开一次主题为“每天进步一点点”的主题班会，如果您方便的话，希望能邀请到你参加。 二、压缩语段 　　以说明为主要表达方式的语段，其主要信息是： 被说明的事物 被说明事物的主要特征， 说明的目的等。 压缩语段时要注意几条原则： 整体性原则。解答这类题目时，首先要有整体意识。阅读时，应立足于全文（或全段），面对整体，改变平时一字一字移读的习惯，能够运用跳读、浏览的方法，迅速把握阅读材料的整体结构，找出整体的重点。概括出来的内容要涵盖整体，避免过窄或过宽的错误。 倾向性原则。不少阅读材料（尤其是记叙描写类材料）体现着作者褒贬的感情色彩，如果没有看准作者感情倾向，就难以把握概括的角度。 【新题精炼 】 [江苏连云港卷]阅读下列一则材料，简要概括主要内容(不超过30字)。 阅读下列材料，写出概括性的标题，不超过15个字。 前一段时间，辽宁大连市旅顺口区一些中小学的周边环境和治安状况令老师们打蹙眉头，不法分子在学校周围向学生兜售有淫秽或不健康内容的书画、音像制品，还有的把电子游戏厅开设在学校周围。目前，旅顺警方重拳出手，对滋扰学校的不法分子给于坚决打击，对学校周边的各种摊点彻底加以清理，对电子游戏厅一律取缔。通过整顿，现在全区56所中小学校园秩序井然。 二、扩展语段 扩展语段在答题过程中要注意以下问题： 不可将扩展语句理解为字面上的简单解释翻译； 先确定扩展中心，再扩展，不可主次不分，乱扩一气； 扩展中的遣词造句要注意简明、连贯、得体，保持文气一致； 运用修辞格来扩展语句，要注意修辞格的规则，考虑到它的修辞效果。 从下面词语中任选4个写一段话。（要求：内容集中，语意连贯，恰当的运用修辞手法） 涟漪 繁盛 婆娑 嬉闹 姹紫嫣红 温声细语 分析：这是一段根据要求写描写性语段的题目，实际上属于语段的扩充，而不是简单的连词成句。答案应当注意以下几点：自然界的景物描写包括河水的涟漪、树木的婆娑、花朵的姹紫嫣红，人的活动包括嬉闹、温声细语，同时要应用修辞手法，语段中还要有题目规定的六个词语中的四个。整个答案要合乎生活的真实，言之成理，自然顺畅。 随着新课程标准的实施，语文课堂教学越来越重视对学生创新精神和实践能力的培养，越来越重视学生在学习过程中的发现、探究、研究的结果，越来越重视学科之间的渗透，越来越重视培养学生的合作意识。与之相适应，中考中以材料探究题为代表的开放性试题，题型越来越丰富，题量逐渐增大，分值逐渐增多。 综合性学习，主要指的是在学习中自己探索问题的学习方式，是学生自主、独立发现问题，通过观察、思考、讨论、调查、搜查与处理信息等活动，获得知识与技能、情感、态度与价值观的发展，特别是探索精神和创新能力发展的一种学习方式。 综合性学习类的试题具有以下一些明显的特点： 命题的丰富性 这类题目形式新颖，题型众多，题干本身就有许多的创意，富有创新性。既可以与社会热点问题相联系，又可以与其他学科相渗透；既可以是课外的语文实践活动，也可以是对某方面问题的探究感悟；既可以把图标变换为文字，又可以根据文字列图标或者填充图标，往往在对学生语文知识考查的同时，注重了对学生语文素养的检测和语文能力的衡量。 答案的开放性 　 这类题目着重考查对材料的发现、探究、研究的过程，允许张扬自己的个性，允许学生发表自己的观点，因此一般不事先设定参考答案，可以根据题目作答，言之成理即可。 得分的变化性 这类考题