首届全国小学英语名师教学观摩暨有效教学研讨-queen of the calendar 教学设计.docVIP

首届全国小学英语名师教学观摩暨有效教学研讨会 标题： Queen of the Calendar 话 题：节日 （holidays） 年 级：五年级 教材版本 Lina hung up the watering can. She was helping her father clean up the yard. “I know what I am going to be one day,” she told him. “What are you going to be?” Father asked. “I am going to be Queen of the Calendar,” Lina said. 1 “What does a Calendar Queen do?” Father asked. “She names new holidays to celebrate. ” Lina said. Father smiled. “What are some of them going to be?” he asked. “April tenth is going to be Drop-the-Broom Day,” Lina said. “No work on that date!” 2 “May eleventh is going to be Joke Day. We can tell jokes all day. There is not going to be any time for school.” “I like this!” Father said. “October sixteenth is going to be Hug-a-Tree Day.” 3 Father stopped raking. 揥hat is the date today?” he asked. “June twenty-first,” Lina said. “Let’s make it Chocolate Ice-Cream Day,” said Father. “I like that idea!” said Lina. So they did. 4 设计思路： 本节课是一节阅读课，谈论的话题是节日。《英语课程标准》强调语言的工具性。语言学习的目的不仅是要让学生掌握一个工具，更是让学生通过学习语言，发展自身的素质，成为全面发展的人。教师在教学中要充分体现人本主义，发挥学生的主体作用，将教学的过程变成师生交往、积极互动、共同发展的过程。同时，教师还应该关注到每一位学生，尊重他们的需要和个体差异，使每一个学生都能在各自不同的基础上获得身心的健康发展，使学生具有持续发展和终身学习的能力。基于以上原因，本课在读前环节设计了预热，激活已知，导入话题等活动。读中环节指导学生使用略读，跳读，jigsaw reading（拼图阅读）等阅读方式来找出答案能够利用上下文、插图以及已有的知识和经验理解故事内容略读技巧，快速找出阅读材料的主要情节线索 3.能够根据老师给出的问题，运用跳读技巧，在阅读材料中快速找出答案学生能够在理解故事的基础上，运用简单的书面语言回答与故事相关问题。【】学生能够运用所学语言，正确、简单输出与故事相关的题。【】.学生自身的阅读策略不足，所以在教学活动中，渗透策略的使用来理解故事中的生词含义，是本节课的难点之一。 2.帮助学生掌握图表的归纳方法，对故事内容的结构和主要信息进行提炼。 3．通过教师提供的故事中功能句型的支架，帮助学生创编节日，将本节课学习的语言在真实语境下运用。 教学流程图： 教学过程: 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 1. Introduce the task. 教师呈现PPT图片,介绍本节课的任务。 2. Build up the background. (1)教师播放动画片，和学生一起边观看边描述片中人物的出行方式。 (2)教师提问学生知道的其他旅行方式： What other ways can we travel？ 1. 学生