“订单式”培养学生教学管理规定.docVIP

“订单式”培养学生教学管理规定 “订单式”培养是校企合作的有效载体，它是以企业订单为依据，组织人才培养的一种办学模式。“订单式”培养能够增强学校教学的针对性，对落实企业用人标准、满足企业用人需求、化解毕业生供需矛盾、实现学生的优质就业起到了很好的促进作用。同时也是进一步深化教学改革，加强学生实践动手能力培养的积极探索。为了规范我院“订单式”培养学生的教学管理，促进其良性发展，特制定本管理规定。 一、“订单式”培养的原则 1、教育性原则 学院的核心职能是培养人才，“订单式”培养也是人才培养的一种模式，必须坚持育人为主。不管学生以何种形式参加订单培养，都必须以学习为主，完成计划要求的学习环节，在此基础上积极参与技能训练。 2、实践性原则 “订单式”培养以强化学生实践能力和培养应用型人才为出发点。学生前期在校期间完成主要理论课程的学习，后期主要在实际岗位上进行实践能力的培养和锻炼，在企业专业人员的指导下强化实践能力。 3、针对性原则 “订单式”培养要有针对性地突出企业的实际需要，完成订单协议规定的教学培训任务，切实满足企业的用人需求。要联合用人单位共同确定培养目标，制定教学计划，编制教学大纲。以教学质量高、专业设置科学、学生知识结构对路、实践动手能力强去赢得用人单位的认可、赞赏和信任，拉动其用人需求。 4、可持续发展原则 “订单式”培养要充分考虑到学生的可持续发展。要从学生的长远发展着眼，不能仅仅停留在企业目前的现实要求上。即使学生不能在订单企业就业，也可以具有较广泛的就业选择，也可以在相关的领域具有可持续发展的能力。充分保障学生的社会适应能力和持续发展。 5、互惠性原则 “订单式”培养必须保证参与各方都受益。对于学校而言，“订单式”培养有助于学校根据实际需要把握办学方向，调整专业设置，使专业设置、课程设置更加符合企业和市场的需求。对于企业而言，“订单式”培养有助于企业缔造稳定的骨干队伍，满足企业的人才需要。因此订单培养必须坚持互惠互利、优势互补、共同发展。只有坚持“订单式”培养互惠性的原则，才能使“订单式”培养的路子越走越宽。 二、“订单式”培养的教学形式 订单培养的教学采取请进来、走出去的方式开展，具体办法如下： 1、请进来。由订单培养单位按照相关要求派遣教学人员到应用技术学院校内为学生上课，课时安排可集中进行也可分散进行。课程内容为专业课，特别是与企业实际工作紧密结合的专业课程。 2、走出去。由学院派遣学生到订单培养单位，采取边上班边学习、边理论边实践的方式进行。包括学生在订单单位的顶岗工作、带薪实习、专业实习实训、毕业设计等多种形式。订单单位应具备一定的技术实力和经济实力，同时热心支持和关心学校人才培养工作，能为学生提供必要的学习、工作和生活条件，并能选派出优秀的人员担任教学和指导工作。 3、干中学。这也是走出去培养的一种形式，但学生在订单单位只进行毕业实习，不进行相关理论课程的学习。主要让学生在实际岗位上训练动手操作能力，边干边学习操作技能。 三、相关教学管理规定 1、对教学计划和教学大纲的要求 ① 在订单培养的新模式下，各系应修订相关课程的教学计划和教学大纲。在坚持基本原则的前提下既要保证教学质量，又要有利于订单培养的开展。 ② 各系应结合订单培养情况，与订单单位共同成立订单培养教学指导委员会，由委员会对教学计划和大纲进行调整，提交学院教学指导委员会审核同意后执行。 ③ 各系负责对订单单位的教学情况进行检查，教务处负责抽查，发现问题及时解决，切实保证教学质量。 2、对教师的要求 ① 教学计划和大纲确定后，订单培养单位需确定相关课程的任课教师或实践环节的指导教师，填写“订单培养教师资格审核表”，经学院审核同意后承担相关教学和指导工作。 ② 任课教师须严格执行相关课程的教学计划和大纲，按照要求认真完成教学任务。 ③ 订单单位确定的教师需准备必需的教学文件。承担理论教学的需有书面的或电子的教案资料；指导实践工作的需有相应教学环节的工艺说明、操作规程、岗位要求等资料。所有教学文件应能体现主要教学内容、教学重点、难点、教学方法和手段。 ④ 相关教师应严格执行学院和订单培养单位共同制定的教学计划、大纲及成绩考核办法和标准，保证培养质量。 3、对学生的要求 ① 参加订单培养的学生需修完本专业主干课程，达到基本理论要求。 ② 完成基本实践教学环节，达到专业基本能力要求。 ③ 基础课程考核无不及格课程。 ④ 原则上获得学分不少于本专业要求所有学分的80%。 4、成绩认定及管理 ① 各系应以此管理规定为依据，结合订单培养情况，制定具体的学生管理、教学管理、成绩认定及管理办法，经学院确认后实施，并报教务处备案。 ② 成绩认定原则上应坚持学术标准和市场标准，两者并重，不宜过分偏颇。 ③ 成绩认定及管理应以本规定和系内制定的相关规定为依