小学教案我应该感到自豪才对.docVIP

章 节 首 页 教学过程设计 年 月 日 章节 课题 我应该感到自豪才对 2 主备 教师 参与备 课教师 授课 教师 课型 新授 三 维 教 学 目 标 知识技能 能正确、流利、有感情地朗读课文 教师在学生自读自悟的基础上给予及时的点拨，引导和提升 价值观 情感态度 懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠的特殊用处，树立正确的审美观点 重点 凭借对课文内容的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠的特殊用处，树立正确的人生观。 难点 凭借对课文内容的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠的特殊用处，树立正确的人生观。 板书设计： 我应该感到自豪才对 驼峰?????? 眼毛??????? 脚掌 （贮存养料）? 课后反思： 介休市中小学教案 第1页 续 页 教学过程设计 年 月 日 教师活动预设 预设学生行为及设计理念 补充修订 导入：这一天，小骆驼在小溪边照“镜子”，正巧碰上了小红马，我们一起去听听他们都聊了写什么？一、引导评议第一自然段1、?指名读2、?说说读懂了什么？ 3、投影骆驼：重点观察小骆驼的驼峰、眼毛、脚掌，体会他们的特点。二、评议第二自然段1、再次观察小骆驼的神态，体会他听了小红马的话之后，是如何的委屈。2、生自由读第二自然段。 ? 3、了解学生的品悟情况。4、朗读体会小骆驼的“委屈”及妈妈对小骆驼的关爱。三、评议三、四自然段过渡：小骆驼如此委屈，可后来又那么自豪，这中间发生了一件事。1、你能说说沙漠的情景吗？（可启发学生联系电影、电视中某些镜头来理解。） 2、体会沙漠中环境的恶劣。小骆驼能不能走进这茫茫的沙漠？为什么？交流： ⑴ 创设情境：小骆驼，采访你一下：你靠什么走出这茫茫的沙漠？ ? 同桌交流一下。 自由朗读体会小骆驼的爱美，小红马的看不起，而且有些讨厌小骆驼的态度 ? 引导学生想象出小骆驼对自己“三样东西”的埋怨，进而感到“委屈”。体会一下小骆驼的委屈及妈妈的疼爱。 ? ? 学生在书上画出描写沙漠环境恶劣的句子。边读边画，在关键词语下加上小圆圈。 学生畅谈。（引导学生抓住关键词语：多亏，足够，没进，一点） 介休市中小学教案 第2页 续 页 教学过程设计 年 月 日 教师活动预设 预设学生行为及设计理念 补充修订 五、读议第51、假如你是小骆驼，跟妈妈在沙漠里走了一趟，你还会感到“委屈”吗？现在你会怎么想？怎么说呢？2、?小结：对呀！小骆驼的心里就是这样想的。所以，（指课题）齐读“我应该感到自豪才对。”课文写到这结束了，但故事并没有结束。真是无巧不成书，小骆驼又遇见了小红马。那又是怎样的情景呢？1.，师相机指导语言，动作。2.延伸。（1）其实，在骆驼身上，还有许多值得自豪的地方。请大家把你课前收集到的有关骆驼的知识介绍以下。（2）小结：骆驼有那么多值得自豪之处。 3.感情升华 ? 学生练说。（引导选择自己喜欢的方式练说。） 抓住关键词，朗读体会“自豪”。 ? ? （戴上头饰）同桌合作表演：一生演小红马。一生演小骆驼 ? ? ? ? ? 交流（引导学生用书上的句式表达） ? 介休市中小学教案 第3页