小学教案长征.docVIP

章节课题 12、长征 课时 2课时 主备教师 参与备 课教师 授课 教师 课型 新授课 教学目标 ⑴正确读写本课的生字新词。 ⑵联系上下文理解诗句的意思，朗读并背诵课文。 ⑶理解诗意，感受红军的大无畏精神和英雄豪迈的革命乐观主义精神。 学法 发现问题——解决问题——升华认识 画一画、讲一讲、想一想 教学重难点 弄懂诗句意思，体会文中的思想感情 设 计 理 念 尊重学生的个性，发挥学生的主体性，活跃学生的灵性，实现自主学习，是新课程理念的深刻内涵。因此，教学中，我们应让学生在情境中学习，引导学生积极参与学习过程，同时赋予其鲜活的时代内容。让学生用心去体会困难的艰辛，感受成功的喜悦。 板书设计 12．长 征 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 难————平常 难————平常 难————平常 （豪迈、乐观、大无畏） 教学过程设计 年9月20日 教师活动预设 预设学生行为 补充修订 第一课时 一、播放长征记录片，资料背景导入（板书） 二、初读课文，解决字词 要求：读通顺、读流利 三、再读课文，了解诗句大致内容 1．释词 2．关系：第一句是概述。 第二、三句生动具体地描述了几个典型例子。 四、指导朗读（多种形式） 第二课时 一、回顾所学，指名朗读 [心灵的交融] 二、边读边想象画面，交流所得 [画一画、讲一讲、想一想] （生边说边画） 教师适时出现“五岭、乌蒙、金沙、天渡桥”图片。 出示“大雪山”图画 [多种情境中感受体验] 三、同学们讲得真好，还有不懂的地方吗？ 重点解决： 一“暖”一“寒”分别表现了红军怎样的处境？ 看到千里皑雪，红军为什么会“喜”，还“尽开颜”？ “红军不怕远征难”中“难”是容易的意思吗？ 四、再次朗读全诗，思考： 为什么红军会取得长征的伟大胜利呢？ 师结：正因为此，毛主席曾自豪地称“长征是宣言书，宣传队，播种机，它是以我们的胜利，敌人的失败而告结束的”。 五、拓展： 是呀！这一伟大的胜利，毛泽东忘不了，党忘不了，中国人民更会把它永远铭刻在心。2006年的中央《新闻联播》中增设了“红色记忆”节目，在新闻频道推出了“八?一”特别节目《我的长征》 （师：边讲述边链接网页） 六、谈感受： 齐诵诗篇 （下课） 生：红军/不怕/远征/难， 金沙/水拍/云崖/暖， 万水/千山/只/等闲。 五岭/逶迤/腾/细浪， 乌蒙/磅礴/走/泥丸。 大渡/桥横/铁索/寒。 更喜/岷山/千里/雪， 三军/过后/尽/开颜。 学生自由读文 生可闭上眼睛想象。 生1：我仿佛看到了第二句中的景象：“五岭山脉高低起伏，绵延不绝，可在红军眼里不过象翻腾的细小波浪。 生2：我从“金沙水拍云崖暖，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。大渡桥横铁索寒。”中体会到“湍急的流水拍打着金沙江两岸的高耸的山崖，给人以温暖的感受，大渡河上的十几根铁索，让人感到深深的寒意 生3：我从“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”看到了“红军翻过了千里皑皑白雪的岷山，个个心情开朗，笑逐颜开。” [感性与理性的飞跃] 生质疑。 [尊重个体特性，发挥主体作用] 利用课前收集的红军资料故事，让孩子们自己“发现问题——解决问题” （自主探究学习） 生感知：长征途中，中国工农红军不畏艰险，无所畏惧，表现出了英雄主义和乐观主义气概与精神。 [赋予“历史”以鲜活的时代内容] 生在网页中了解访问 [给学生以空间和时间] 归纳：“民族精神代代传” “忆苦思甜” “奋发图强” 生各抒己见，畅所欲言