上海市南湖职业学校示范校建设项目总结报告.pdfVIP

上海市南湖职业学校 国家示范校项目建设检查验收总结报告 一、项目建设基本情况 （一）项目建设总体情况 1.全面完成建设任务，实现预期建设目标 本校遵照国家“三部委”关于“示范校”建设的有关文件精神，以“改革创 新示范、提高质量示范、办出特色示范”为目标，全力实施各项建设任务，依据 《示范校建设实施方案》和《任务书》，完成了酒店（邮轮）服务与管理、汽车 运用与维修、国际商务3 个重点专业和职业教育教学模式和评价模式改革实践探 索、“双师型“教学团队建设工程2 个特色项目，共182 个建设任务，完成率达 100%。 表1：南湖职校国家示范校建设项目一览表 1 2. 项目建设推进了教育创新，提升了学校整体办学实力 通过两年的项目建设，学校在国际合作办学、人才培养模式和评价模式改革、 校企合作等方面形成了鲜明特色，学校核心竞争力明显增强 （见表2、表3、表 4 ）。实现了办学理念的提升、人才培养运行机制的提升、教师团队品质的提升、 学生全面素养的提升和教学条件的提升。2013 年学校被教育部授予全国职业教 育先进单位。 （1）完善现代学校制度，实现办学理念的提升。示范校建设期间，学校制 订了11 项新的管理制度，并对《南湖职业学校章程》及原有管理制度进行了全 面的梳理和修订，完善教代会制度，坚持依法办学。同时加快了数字化校园建设， 基本实现了管理智能化。在此基础上，学校将“把需要工作的人培养成工作需要 的人”办学理念提升为“把需要生活的人培育成生活需要的人”。 （2 ）深化校企合作，实现人才培养运行机制的提升。建立校－行－企互动 机制，破解了“就业分散型”专业校企深度合作难题；开展国际办学机构、国际 企业交流合作，突破了中职校专业难以走向国际的瓶颈；成立区域性职教集团， 为学校人才培养运行机制的提升提供有力支持。 （3）聚焦结构优化，实现教师团队品质提升 坚持校企跨界，专兼结合，优化生态结构，提升素质能力。建立“给想干事 的人机会，能干事的人舞台，干成事的人荣誉，不干事的人危机”的管理机制， 实现教师专业发展内驱力的提升；推行企业实践制度，实现教师跨界融合能力的 提升；建设“双师层、骨干层、学科带头人”梯队，实现教师持续发展能力的提 升。 （4 ）改革教学模式和评价模式，实现学生全面素质的提升 坚持做学合一，整合企业资源和现代信息技术资源，全面提升人才培养质量。 通过行动导向，“教、学、做合一”，实行教学内容工作任务化，教学过程业务流 程化，学习场所职业情景化。让企业文化走进校园，职业文化深入课堂。形成了 适应网络环境的教学模式和评价模式，变单一测评为综合评价，以准职业人标准 为导向，促进学生做人、做事、终身发展。 （5）加强硬件建设投入，实现教学条件的提升。示范校建设期间，学校改造 校内实践教学基地4500 ㎡，教学仪器设备投入增加22%，校内实训基地增加40%， 校内实训室增加 69%，“做学一体”的教学环境更完善，服务社会能力更强，校 企合作基础更扎实。 2 表2 示范校人才培养模式与课程体系改革成果统计分析表 3 （二）建设工作机制与举措 按照项目建设实施方案要求，成立了以虹口区教育局正、副局长为组长的国 家示范校项目建设工作领导小组，统筹整个示范校项目建设工作，下设项目建设 办公室、项目建设质量监控组、项目建设专项资金管理组等4 个工作组。 1.完善制度，规范流程 学校在完善常规管理制度的基础上，制定了《项目建设实施管理办法》、《项 目建设管理机构工作职责》，编写了《文本规范指导手册》，规定了严格的项目建 设管理职责、操作流程及工作规范。 2.全员发动，落实责任 学校党、政、工形成合力，全面发动教职员工积极参与示范校建设。将建设 项目层层分解，并通过校园网公开招募项目成员，在此基础上签订示范校项目建 设责任书，定人员、定目标、定任务、定时间，确保按时按质完成各项建设任务。 3.动态管理，有序推进