三9满山的灯笼火把-许洁.docVIP

年 级 四 学 科 语文 章(组) 三 主备人 许洁 教学内容 9、满山的灯笼?火把 教学内容 分 析 本篇精读课?文写的是作?者小时侯生?活在农村外?婆家。在一个大雨?滂沱的傍晚?独自一人从?田里回家，不幸坠入一?口土井，被卡在井口?，直到天黑。在危急中他?冷静地意识?到不要乱挣?扎，要保持体力?，等待亲人援?救。在黑暗、寒冷、孤独、害怕中，他坚持着，坚信着，最后全村男?女老少一百?多人打着灯?笼火把出来?救助他，令他十分感?动。 学情分析 四年级学生?阅读能力不?够强，阅读第二部?分时，要层层深入?。“我”在突如其来?的危险面前?害怕、着急的心情?，以及想摆脱?困境的本能?的挣扎，学生理解起?来难度较大?，因为没有切?身的体验，教师要引导?学生结合生?活实际设身?处地地体会?“我”的心情。“我”很快地冷静?下来，动脑筋思考?，做出决定，这一点是一?般年龄较小?的孩子不容?易做到的，需要理智，也是触动学?生思考的地?方。 教学目标 知识与能力?： 1、会认识本课?生字新词，准确理解词?句的意思，积累词汇。　　 2、能有感情地?朗读课文，体会作者的?思想感情。 过程与方法?： 能抓住课文?重点部分，理解课文内?容，从作者童年?这件难忘的?事情中得到?成长的启示?。 情感态度与?价值观： 能读懂课文?，体会作者的?思想感情，从作者童年?这件难忘的?事情中得到?成长的启示?。 教学重难点? 教学重点：学习抓住课?文重点部分?，读懂文章内?容，理解文章所?表达的思想?感情。　 教学难点：学习作者是?怎样把重点?部分写具体?，又是怎样表?达自己的思?想感情。　 教学准备 教师：1、挂图、生字卡、 相关的幻灯?片；2、多媒体课件?。 学生：1、了解山区人?们的生活情?况以及山区?的自然状况?；2、自学课文，会认生字，理解新词，了解课文大?意。 教学时数 二课时 学 案 导 案 第一课时 一、播放课件（课文插图等?）读了“满山的灯笼?火把”，你眼前出现?什么景象？　　 二、细读课文，理解感悟：回忆的这个?故事是分哪?两部分写的?？仔细阅读，想想哪些情?景使你感动?。 三、学生自读课?文，然后动笔划?出重点句及?重点词，并在旁边做?好批注。 第二课时 一、这件事怎么?发生的？读课文，边听边想象?当时的天气?情况，在特别能表?现天气情况?的词语下面?画上圆点。 1、你能用一个?词说说当时?的天气情况?吗？ 2、作者为社么?要这样具体?些天气的恶?劣？ 二、刚坠井时，我是怎么做?的？找出有关的?句子画上直?线，读一读，在写我动作?的词下滑上?三角形符号?，并用心体会?我是怎样一?种心情。 1、你从中体会?到我此时是?怎样一种心?情？ 2、能用你的朗?读表达出我?当时的慌乱?吗？（自读、指名读、点评指导再?齐读。） 三、默读课文3?—5自然段，用直线画出?写我怎么想?的句子，用波浪线画?出写我怎么?做的句子，多读几遍，用心体会，从中你感受?到我是个怎?样的孩子，批注在书上?。 四、默读课文，思考：结果是怎样?呢？亲人们是怎?样来救我呢?？ 　　五、“泪如泉涌”是什么意思?？我为什么会?泪如泉涌呢?？请联系课文?内容谈一谈?。 　　六、你是怎么理?解“……只有眼泪在?不停地流着?，是热的？”这句话的？ 七、学习了这篇?课文，你有什么体?会？ 　 八、说话训练： 让我为那些?关心、爱护过我的?人： 1、唱一支歌 2、诵一首诗 3、写几句话 4、…… 九、讲述一件在?学习生活中?遇到困难的?一件事，并写下来。 第一课时 一、创设情境，导入新课 1、利用课件播?放：寂静无人的?野外，傍晚时分，狂风骤起，乌云翻滚，下着滂沱大?雨。天色渐渐暗?下来，四周一片苍?茫。 2、设问：在这样一个?夜晚，假如你一个?人卡在土井?中出不来，你会怎么样?？ 3、“满山的灯笼?火把”是什么样的?景象？通过读课题?，我们一定想?知道曾经发?生过一个什?么样的故事?。让我们一起?来读读这篇?课文。 二、初读感知，自学解疑 1、默读课文，画出生字，借助字典读?准字音。　　 2、学生互动学?习，老师利用生?字卡或投影?检验自学效?果。　　 3、默读课文思?考：课文写了一?件什么事？　　 4、细读课文，理解感悟：回忆的这个?故事是分哪?两部分写的?？仔细阅读，想想哪些情?景使你感动?。 5、学生自读课?文，然后动笔划?出重点句及?重点词，并在旁边做?好批注。 6、把令你感动?的内容读给?大家听。 三、反馈巩固，总结评价 1、重点指导“婆、溜、瘦、杂”的笔顺，可以用课件?展示笔顺或?板书笔顺。 2、学生写字。 3、播放配乐，齐读课文。 小结：同学们都掌?握了生字的?认读，对新词也有?了了解，希望通过学?习课文，更好的掌握?这些生