三上第16课石榴第二课时.docVIP

教学内容 《石榴》 教材版本 苏教版 教案属性 共2课时 第 2 课时 课 型 新授课 教学目标 1、理解“驰名中外”的意思。 2、了解课文主要内容：石榴的生长过程和品尝石榴的味道。 3、仿写课文第4小节 4、指导学生有感情朗读课文。 教学重点 读通课文；正确用钢笔描红、临写生字，书写工整，书面整洁。 教学难点 正确、流利地朗读课文。 教学准备 ppt课件 教学过程 修注栏 导入 1、今天我们继续来学习第16课《石榴》。齐读课题。 2、读得真好！现在呀，正是石榴成熟的季节。枣庄的人民准备把广告全登到报纸上，请全国的人民去参观。瞧，还有小小地方需要你来补充完整。 3、出示：课件： 4、谁会补充？驰名中外、举世文明、…… 5、填得真多呀，看来同学们已经明白了“驰名中外”的意思了，我们一起来读一读第一小节，看谁能读出那石榴园驰名中外的美誉。 6、听了你们的朗读，我觉得那石榴园更加声名远扬了！ 二、精读第2—3节 1、请同学打开语文书，读一读课文，让我们跟随着作者的笔触去欣赏一下石榴园的美景。 2、通过读课文，相信你一定可以将石榴的生长过程简单的说一说。 出示课件： 石榴树抽出了——————，长出了——————，到了夏天，——————，到了秋天——————。 3、指名来说一说石榴的生长过程。 4、看来你们已经把课文的内容读懂了。就是这样一个简简单单的生长过程呀，作者却把他描写得非常生动、具体，他是怎么做到呢？这是一个值得我们思考的问题。当我们需要边读边思考问题时，我们可以采用默读的方法。 5、出示课件： 默读要求 ：边读边勾画出你觉得写得生动有趣的句子。 三、师生交流 交流一 走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲在吹呢。 这句话是写什么的？ 这是个什么句子？把什么比作什么？ 是呀，作者用了一个比喻句就把石榴写活了。 出示课件： 瞧，吹得多响亮呀！ 你来做一次石榴花吹一吹喇叭！加上动作，鼓足了劲！再试试 谁来鼓足了劲，读一读这句话！ 指名读，老师相机评价。 问一问这朵小石榴花，你在吹什么歌曲呢？心情怎样？ 交流二 到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出一朵朵…… 这一首首欢快的歌曲在石榴园上空回荡，热闹非凡。 出示课件，齐读这段话 石榴花给你留下了什么样的印象？ 多：从哪这段话中的哪个词可以看出花多？密、茂、满 作者通过这几个词写出了花的多，相信通过你的朗读，会让花开得更多的！ 指名读 红：似火一样红 瞧，像火一样红。 我们的作者在欣赏完石榴花后写下了这么生动的语句。如果能把他们记在脑海里就更好了。 试着背一背。指名背。 交流三 熟透了的石榴高兴地笑了，…… 翻开书找一找还有哪些句子写得生动？ 作者把石榴当作了人来写，这是个拟人句。 瞧，出示课件 恩，同样是笑，作者写有的咧开了嘴，有的却写笑破了肚皮，为什么？ 说得多好。现在你能通过你的朗读来表现石榴笑的不同程度吗？ 指名读 交流四 这些石榴娃娃可顽皮了呢！出示课件，齐读这句话。 来，石榴娃娃们起立，我们也来读一读，边读边做动作。着急的小石榴都跳起来了。 谁愿意自己读给大家听？ 作者写得好，你们读得更好！跟着你们读着，说着，老师觉得这两个小节写得真生动，相信你们和我一样会感到惊讶！这篇文章是和我们一样在的作者写得，他是怎么写得这么生动呢？我想听听你的想法？ 师总结：是呀，仔细观察，用上比喻句、拟人句，优美的词语，多写多练，相信你也能写出精彩的文章。 四、学习第4小节 1、石榴已经成熟了，我们去尝一尝！ 2、出示课件：齐读 3、谁愿意为大家一句一句慢慢地读，声音响！ 4、作者通过描写样子、颜色、味道，把看到的、尝到的写下来，就把石榴的果实描写清楚了！ 5、我们也仿照这样的写法来写一种水果。 6、瞧，写一写桔子。 7、指导说一说，然后去写一写。 谁能来说一说驰名中外的近义词？ 提示：不要将原文不动的搬过来，要用自己的话来概括。 出示课件。 古代有许多诗人在欣赏石榴花时，也不禁被这美丽的石榴花吸引。 杜牧写下了——————，皮日休———————— 作业设计 完成补充习题 板书设计 16石榴 驰名中外