一年级下册语文《燕子妈妈笑了》教案4篇.docxVIP

一年级下册语文《燕子妈妈笑了》教案4篇《燕子妈妈笑了》教案11《燕子妈妈笑了》教案24《燕子妈妈笑了》教学设计9苏教版一年级下册语文《燕子妈妈笑了》教案14《燕子妈妈笑了》教案1●教学目标1、了解燕子妈妈指导小燕子观察冬瓜和茄子有什么不同的经过，产生观察 的兴趣，并懂得对一件事物，只有认真、细致地观察，才能对它有比较全面的了解和认识。2、分角色朗读课文，注意读出不同的语气。●教学重点：第2~5自然段，即燕子妈妈指导小燕子观察冬瓜和茄子的经过。●教学难点：理解燕子妈妈最后笑了的原因。●教具准备：1、课件。2、冬瓜和茄子。3、黄瓜和苦瓜●教学时间：一课时●教学过程：一、导入１、同学们，上学期我们已经和好多小动物交上了朋友，读过它们的故事。比如说想飞的乌龟呀，爱做梦的小鱼呀，还有勤劳的小母鸡种出了金灿灿的稻子，聪明的乌鸦喝到了瓶子里的水……大家都非常喜欢它们。今天，老师又给你们带来了一位新朋友。瞧！它来了！（放歌曲《小燕子》课件）２、多么可爱的小燕子呀！你们愿意和它成为好朋友吗？3、我们今天就学习关于这位好朋友的故事！4、出示课题，读了课题，你想知道什么？二、学习课文，理解并朗读。1、上节课我们学习了这课的生字，首先请孩子们用自己喜欢的方式读一读课文，要求：读准字音。看谁读的最认真！2、再读课文，注意把句子读通顺，并标出自然段。3、指名读（1）把你喜欢的自然段读一读，其他同学认真听，一会儿你来评一评。（2）几个人合读整篇文章。5、自由读，思考你从文章中读懂了什么？知道了什么？（1）你读懂了什么？小组互相交流。交流内容：菜园里，冬瓜躺在地上，茄子挂在枝上。（请一名学生到台上贴图）燕子住在屋檐下。请一名学生到台上贴图）小燕子观察三次冬瓜和茄子。结果是茄子是小的，冬瓜是大的。茄子是紫的，冬瓜是青的。茄子的柄上有小刺，冬瓜的皮上有细毛。三、指导朗读小燕子的话1、小燕子三次飞去菜园，发现都不一样，划出小燕子说的话。划完自己读读2、学生观察实物，请告诉大家你是怎么观察的？想象小燕子可能用什么方法？3、出示句子，学生读。4、小燕子发现冬瓜和茄子有这么多的不同时，心情怎样？5、各种形式的读。6、学生评读。7、那你们都是这只可爱、认真、好学的小燕子都来读读吧！四、指导朗读燕子妈妈说的话。1、小燕子们你们是通过谁的鼓励才有这么大的进步呀？2、请你们在文章中找出燕子妈妈的话自己读读。3、小组讨论燕子妈妈像谁？为什么？4、小组汇报（说自身的示例）5、孩子们这就是妈妈对我们的爱，妈妈关心我们，爱护我们，在遇到困难是耐心的帮助我们，那我们应该怎样对待妈妈呢？6、孩子们学着自己妈妈的语气读读燕子妈妈的话。7、听了你们的朗读高老师被深深的打动了，我也想起了自己的妈妈，让我读读行吗？五、分角色朗读1、燕子妈妈和小燕子多好呀！是多么让人羡慕的一对母子呀！请你们在小组里练习分角色朗读。2、带头饰分角色朗读。六、总结1、如果你是小燕子你想说什么？2、如果你是燕子妈妈你想说什么？3、学习完这篇文章你有什么收获？4、同学们今天老师留个特殊的作业，回家和家长一起观察黄瓜和苦瓜的不同点。《燕子妈妈笑了》教案2一、教材依据北京师范大学出版社、小学语文第二册第七单元二、设计思想本课是一篇童话故事，深入浅出地说明了一个做事要认真的道理。课文以对话描写为主，是学生体会人物感情，学习朗读不同人物语气的好材料。结合一年级学生年龄小，注意力集中时间短的特点，我的教学设计如下：首先，注意在课堂教学中激发学生的学习兴趣，如：课前唱《小燕子》的歌曲以活跃课堂气氛；课文内容以动画、图片和实物的形式展现吸引学生；学习生字采用指名读、开火车读、小组读、男女生分读、齐读等多种方式，再通过比赛、做游戏以及运用生动教学软件加深印象，使学生在娱乐中掌握生字读音。其次，本课教学采用多种形式的读，让学生在读中感悟，读中理解。如：学生自读课文；齐读课文；老师和学生练习分角色读；男女生练习分角色读；同桌分角色朗读；充分发挥学生的学习主动性，让学生自己去获取知识，去探究问题。最后把有感情地读运用到课本剧的表演中，生动活泼。第三，联系实际。学生仅仅知道要认真的道理是远远不够的，而是要做到认真地做一切事情。为此我设计了拓展延伸的环节，如：让学生观察冬瓜和茄子还有什么不一样；让学生观察两个孩子外貌衣着的不同特征。三、教学目标知识与能力：1学生能理解课文并流利地、有感情地朗读课文。2学生能准确认读课文中的生字词。情感态度与价值观：学生能受到启发学习小燕子认真观察身边的事物，做到认真做一切事情。过程与方法：质疑――探究――延伸四、教学重点：理解课文内容，知道小燕子一次比一次观察认真了。五、教学难点：启发学生认真观察身边的事物。六、教学准备：课件、生字卡片、小燕子的头饰、冬瓜和茄子、挂图七、教学过程：（一）激趣导课１、师出示小燕子的图