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苏教版一年级下册语文《语文百花园》教案语文百花园一1第一课时 72第二课时 85第三课时 96语文百花园一教学要求：1、 知识与技能（1）巩固书写，认识“捺”的变笔写法。（2）交流、积累、运用ABB式的词语。（3）正确辨析、运用“他、她、它”。（4）背诵两句言警句，初步理解句中的含义。（5）看图说话、写话、初步培养观察，口语表达以及写作能力。（6）交流识字方法，合作共享，提高识字能力。2、 过程与方法（1）引导学生自主参与，发现规律，掌握方法。（2）以练为主，巩固双基，积累运用。3、 情感态度与价值观（1） 引导体会时间的宝贵，教育学生要珍惜时间，认真学习，天天向上。（2） 引导体会植树的意义，教育学生要以绿化、美化环境做出贡献。重难点、关键：1、 巩固识字，正确掌握“她、他、它”的用法。2、 交流识字方法，提高识字能力。3、 看图说话、写话，培养学生的观察、口语表达及写作能力。课时安排：三课时。 第一课时 7教学目标：完成“我会写”、“读一读，说一说”、“看图选字填空”三道题。教学准备：课件等。教学过程：一、激情导入，提出要求。这节课同学们要积极发言，认真观察，规范书写。二、语海畅游1、 我会写。出示田字格内的几个字：“木、林、人、从、又、双”。A 学生读一读，看一看上下两个字的笔画有什么变化？ B 学生说一说。我发现： ①第一行是独体字，第二行都是左右结构。 ②木的“捺”在木字旁中变成“点”。 C 师：你知道书写的正确姿势吗？学生说一说。 D 教师小结：“木、又、人”在田字格中的位置居中，“林、从、双”左右大小一致，左边部分的“捺”改写为“点”。2、读一读，说一说。 A 指名读第一行的字。说一说这是什么样的词？ 教师这样的词是ABB式的词语。它有什么特点呢？ B 把第二行的词补充完整。 指名补充。 评议看谁补充的最恰当。教师板书：黄乎乎，黄澄澄，红艳艳，红彤彤，红扑扑，亮晶晶，亮闪闪。 C 启发，你还能说出几个这样的词语吗？ 学生积极发言。教师板书。 笑嘻嘻 笑哈哈 绿蒙蒙 一声声 好端端 白花花 黑乎乎 D齐读写出的词语。3、看图选字填空 A 出示“他、它、她”谁会读？指名读。学生说一说三个字的组成。B 教师小结他：单立人旁，指代男性，如爸爸、爷爷、哥哥等。它：宝盖头，指代除人以外的事物，如动物、植物及一些物品等。她：女字旁，指代女性，如妈妈，奶奶，姑姑，姐姐，妹妹等。C 学生观察插图。① 图上画的是什么？他们分别在干什么?学生回答。② 应该填哪个他呢？说一说自己的理由。D 学生填空。E 完成练习。 在句子里正确填写“它”、“她”、“他”。 1、姐姐走了。（ ）的书包忘这了。 2、小猴子爬到树上，工作人员想让（ ）下来。 3、哥哥锻炼身体，（ ）每天都跑步。三、课堂总结。你怎样正确使用这三个“它、她、他。”四、布置作业把你课堂上学的向爸爸妈妈说一说。第二课时 8教学目标：完成“猜一猜”、“背一背”两道练习。教具准备：课件等。教学过程：一、猜一猜。1、 出示题中第一则谜语。2、 指名读谜面、评议，纠错正音。3、 全班齐读谜面。4、 同桌合作猜谜面。5、 指名反馈说谜底，并介绍一下你是怎么猜出来的？6、 教师小结：同学们真聪明，能根据句子中的提示，这么快就猜出谜底，真是太了不起了！7、 过渡：你们还想再猜一猜别的字谜吗？8、 教师出示第二则谜语。9、 学生独立读谜面，猜谜底。10、指名反馈说谜底，并介绍自己的猜法。11、教师总结：刚才小朋友们都是在认真动脑筋读懂谜语的基础上，准确地猜出谜底。其实，我们平时看书、读课文也应该像猜谜语这样边读边想，弄清每句话的意思。12、 同桌之间针对已学的生字相互出谜、猜谜。二、背一背。1、 学生自由读题避的两句名言警句。2、 分句指名读，评议、纠错正音。3、 交流、讨论：你从这两句话中读懂了什么？4、 学生有感情地齐读句子。5、 同桌合作练习背诵两句话。第三课时 9教学目标：完成“能说会道”练习。教具准备：课件等。教学过程：一、谈话导入。1、 教师导言：随着我们不断地学习，我们已经和许多的汉字结成朋友，有了这些汉字朋友，我们可以美美地读课文，看故事，从中学习很多的知识与本领，我们真应该感谢这些汉字朋友。今天，就请大家来介绍平时你是怎么和这些汉字交上朋友的？2、 板书：我识字的办法多二、看图认识1、 出示文中插图。2、 学生看图说说：你从图中看懂了什么？3、 指名反馈。4、 教师导言：那现在轮到我们班小朋友来介绍自己的识字办法了，看看谁的办法又多又好。三、交流识字办法四、课时总结。课堂总结：大家真