2011年四年级综合实践活动教学计划.docVIP

四年级综合实践活动教学计划 一、年级基本情况： 四年级学生已具备了一定的实践能力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。 四年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力；要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法；使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。 二、活动目标 通过调查讨论，开展主题活动，理解学习行为的含义，了解良好的学习行为对提高自己的学习效率的重要性，从而指导自己养成良好的学习习惯，不断提高自己的学习成绩。 通过调查、访问，查阅资料，实践操作。在活动中，让学生更多的发展能力。 通过实践学习，让学生融身社会公益活动，用我们的实际行动去尊重他们，关爱他们。 通过调查身边的民俗活动，了解家乡的物产以及悠久历史，了解家乡日新月异的变化，增强民族自豪感。 通过调查、采访，使学生初步了解到人们与电脑的关系，引发学生的积极思考，从而增强学生合理使用电脑的意识。 通过对消防知识认识，防火活动的开展，培养学生良好的防火意识，以及在危急情况下对自我及他人采取正确救助措施的能力。 三、活动评价 综合实践活动课程的评价，要反映学生在活动过程中各方面的个性表现。不但要关心学生学会了哪些知识、掌握了哪些技能，更要关心学生情感、态度、价值观的发展和变化，关心学生合作与交往能力的提高，关心学生社会化的发展。评价的内容应该包括学生在活动中的行为、情感反应、参与程度、合作程度等。要引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思评价”，充分挖掘和发展学生的自我评价能力，关注每个学生在已有水平上发展和个性化表现，及时给予肯定和鼓励，使他们获得学习成功的乐趣。 四、提高教学质量的具体措施 1、教师认真钻研教材，精心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。 2、努力创设活动情境，引导学生在活动时有所创造，有所收获。 3、利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的兴趣。 4、善于组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机会。 2011-2-26 四年级综合实践活动教学设计 制作名言书签 教学目标 1、培养学生爱护图书的思想，不随意折叠书角的良好习惯。 2、通过活动，培养学生收集、处理信息的能力，发展学生的想象能力与动手实践能力。 课前准备 1、课前收集各种与读书有关的名人名言。 2、准备好制作书签的材料。 教学过程 一、 导入 二、 师：同学们，当你捧着墨香四溢的新书爱不释手地读着，妈妈却喊你吃饭了；当你正在津津有味地读着你爱读的故事书时，上课铃却响了。为了方便下一次接下去阅读，你是怎么做的？ 生：说说自己不同的做法。 （交流说说哪种方法最好？） 揭题并板书“书签” 一、认识书签 学生拿出已收集的或自己见过书签交流。 师小结：书签的种类很多，制作的方法、使用的材料不同，就会有不同的书签。今天我们就来学做名言书签。（完成板书“制作名言书签”） 三、回顾收集、创作的读书名言。 四、制作书签 1、学生先同桌交流再集体交流书签的选材及制作方法。 2、教师总结：一般书签的选材和制作方法并用小黑板出示 （1）选择彩色卡纸，在上面轻轻地绘制一个自己喜欢的图形剪下来。 （2）在图形上绘上美丽的图案。 （3）在书签上写上自己最喜爱的读书名言。 （4）在书签上穿一条细丝线。（便于找到相应的读书页码） 3、学生合作或独自制作书签。 五、学生优秀作品展示。 鼓励学生向大家介绍自己的书签。 （优秀作品在实物投影上呈现） 六、把制作的书签送给自己的好朋友 教后反思： 读书是学生每天必不可少的一部分，书签学生又很喜欢的，因此把书签的制作与读书名言有机的结合调动了学生学习的积极性。在学习过程中，充分让学生说，说见过的书签，说收集或创作的读书名言，说制作方法，介绍自己的书签。整节课学生乐思，乐说，处于积极主动的地位。学生的书签形状各不相同，创意各有特色，教学效果较好。但也有小部分学生没能在课上完成制作 。 2011-2-26 四年级综合实践活动总结 综合实践活动的实施，是面向学生完整的生活领域，既关注学生现实需要，尊重学生的兴趣和爱好，又兼顾学生长远发展。它给了学生一个广阔的天地，为学生的发展提供了开放的空间，并在活动不断深化的过程中实现学生个性的张扬和健康发展。 本学期，根据学生的年龄特点，个人经验，生活实际，以及校本资源、社区生活等的因素，我们结合本地区的人文地理条件优势，社会热点问题以及学生的身心特点对四年级开展了丰富多彩的综合实践活动。 1．四年级学生