音乐课堂教学的实效性.docVIP

精品论文 参考文献 音乐课堂教学的实效性 王翠红　山东省淄博市临淄二中　255400 一节好的音乐课在学生看来就是一节轻松愉快的课，特别是音乐公开课中，老师们对课堂精心设计，教学方法多种多样，课件设计新颖富有动感，教学环节紧紧相扣，学生学习兴趣高涨，课堂教学形式有唱、有听、有欣赏、有表演等，教学效果相当不错，真正起到引领的作用。但是由于音乐课的特殊性，一节课的内容教师往往要反复教授多遍，往往音乐课堂教学又是另一种现象：一是教师上课随意性强，没有对课堂四十分钟作精心的安排。一会儿听音乐，一会儿唱歌，一会儿表演，时间就在这种无效的课堂上流失。二是学生上音乐课更是随意，把音乐课当放松课。通过以上两种现象可以看出，良好的教学常规是教学有序进行的保证，没有规矩的课堂教学是无法进行有效学习的。 我们音乐组全体教师对如何提高音乐课堂教学的实效性展开了研讨。大家一致认为，音乐课堂应注重以下几点教学常规的落实。 一、新课程的音乐教学，原有的基础训练不能丢 随着新课标的实施，我们的课堂教学变得更加丰富多彩了，教学内容也随之增加了不少，但是学生们在音乐素养方面却没有很大的提高，如学生发声的方法不正确、演唱歌曲的声音不好听、音乐表现力不强等，这些都是因为我们忽略了平时对学生基本技能的训练。向课堂要质量、向四十分钟要效率，已经是我们很熟悉的话题，而学生们歌唱的声音、音乐的表现力、音准、节奏感等方面都有待于在这一节节课上得到不断的完善与提高。一节课对于我们来说显得那么的短暂，这就需要我们要在每一节课上都要对学生进行这方面的指导与训练。因此，在每节课的课前都应拿出五到十分钟的时间对学生进行基本训练，它包括音阶、音程、听单音、发声练习、节奏练习等，这些训练的内容可根据自已所教学生的特点来进行调整。 二、体现知识，注重落实 音乐课本身是一门知识的课堂。 让课堂更多一份理性，不要把音乐课简单地理解成唱几首歌曲听几个曲子，既然是知识就该像其他学科一样，语文有生字生词，数学有公式定理，音乐也有自己相关的基本知识、节奏、音高、视唱、调性、调式、各种记谱符号等等，一是一二是二，并非艺术化了的东西。这些知识，我们要根据歌曲与聆听乐曲内容的需要，该完成的内容一个都不能少。 三、在聆听与歌唱教学中，注重学生学习习惯的培养 欣赏乐曲、聆听歌曲是要求学生做到安静，不讲话，对音乐的理解、感受可以用想象、自我陶醉、以及用身体来表示，如闭着眼睛想象音乐，也可以摇晃身体有节奏地做动作或手舞足蹈，但一定要培养学生安静聆听音乐的好习惯。 在歌唱教学中，要明确音乐教学的任务不是为了教学生学会几首歌曲，更重要的是让学生如何更好地唱出歌曲的情感与美感。演唱时要求学生声音做到统一和谐，根据歌曲的速度、力度、情绪唱出歌曲的感情。歌唱时思想集中、声音饱满、富有表情。 四、表演活动要有针对性 音乐表演是学生喜欢的一项活动。我们音乐教师要抓住这样的时机对学生提出表演时的具体要求，明确表演的目的。要求学生表演时要有合作的精神，并紧紧抓住音乐的节奏、情绪进行表演。当学生表演结束时要进行适当的评价，使学生明白今后努力的方向。 五、精心设计教学，体现音乐美感 课堂教学仅有教学常规是不够的，它仅仅是为我们的教学有效实施提供了环境的保证。要提高音乐课堂教学有效性，教师在设计课堂教学时必须考虑以下几个问题。 1.教学设计是否符合学生的生理年龄特点、认知水平及学生的心理期望。 2.教学设计是否鲜活有创意，学生是否乐于参与。 3.教学设计能否激起学生求知的欲望和实践的冲动。 总之，提高音乐课堂教学实效性的途径是很多的，只要教师心里装着音乐、装着学生，热爱音乐教育，不断学习，用新的教学理念思考自己的教学行为，我相信，崭新的音乐课堂会出现在我们的面前，学生也会喜欢音乐，喜欢音乐课。