音乐的审美作用.docVIP

精品论文 参考文献 音乐的审美作用 贾洪波 （鹤岗市群众艺术馆 黑龙江 鹤岗 154100） 中图分类号：J601 文献标识码：A 文章编号：41-1413（2011）12-0000-01 随着文化事业的日益繁荣，音乐作为一种艺术越来越受到广大群众的欢迎，各级培训班如雨后春笋遍于祖国各地，同时也受到各类文化团体、各大中专院校的青睐。音乐为什么会受到如此重视？笔者认为是音乐的审美作用启迪了人们的思想，开拓了人们的视野，提升了人们的素质。 音乐是通过有组织的音响活动，创造音乐形象，表达感情和思想，反映社会生活的艺术形式，音乐的信息是通过旋律，节奏，和声这三要素及诸多音乐艺术的表情性手段和描写性手段创造艺术形象，来表达思想感情反映社会。音乐即有愉悦感观的娱乐作用，也有感染情绪的感情作用和潜移默化的教育作用，因而音乐审美的重要出发点是对人们思想的启迪。 人们的素质是以人的先天秉赋为基础，在后天环境和教育影响下形成并发展起来的，内在的，相对稳定的身心组织结构及其质量水平。它包括三个方面，即生理素质，心理素质和社会文化素质，其中有智力素质，非智力素质，有先天遗传素质，后天接受教育所得到的素质等。鉴于这种情况，音乐审美作用不是只为了培养音乐家而是为了提高受教育者的素质，使其从歌词、节奏、旋律中形象地感受到美，提高审美情绪，受到鲜明的形象感染和高尚的情感熏陶，从而培养健康的个性和良好的道德品质。这一过程只有通过音乐的审美过程来完成。这也是音乐审美作用特殊功能决定的。 一、音乐审美作用是培养人们产生艺术美的核心 无论任何艺术感染人的都是“美”，“美”在音乐诸多范畴中最具有普遍的性格。人们在社会生活中从大自然中感受到种种美好事物，获得种种愉悦的心里体验，生出种种富于诗情画意的遐想，这些在音乐中就表达为美—一种优美。舒曼在把一般的时尚音乐和他所追求的美的音乐作为对比时曾这样说过：“那一种不妨说是一朵花，这种却是思想上丰富得多的诗——那种是粗糙的自然的萌动，这一种却是诗人意识的劳作。”柏辽兹在论及音乐的艺术表现时也特别提出“诗意的美”是音乐所追寻的境界。在音乐训练中，首先要从审美角度出发。选择一些容易接受，感染力又强的作品，进行审美感受。如贺绿汀的钢琴小品《牧童短笛》就是一首杰出的优美之作。由五声音阶构成悠扬旋律，配之以清新，优美的复调，就如一幅淡淡的乡间水墨画，又如一首田间小诗。快速活泼的中间段与首尾形成鲜明的对照。从中唤起人们的美感，使客观存在的各种形式的美在人的主观意识中产生美感。歌德曾说：“音乐占有理性接近不了的崇高一面，音乐能支配所有的东西，放射出不可言喻的感化来。”从中我们可以体会到音乐的美不仅是优美，而且还有各种美，如壮美，崇高美，欢乐美等等。 但不论什么美，音乐都能以独特的表现方式激发人的感情，在培养人的高尚情操和审美情趣方面，具有其它学科所无法替代的作用。它以美的音色，美的节奏，美的和声，美的旋律，构成美的形象，振奋人们的精神，提高审美情趣。儒家美学强调音乐审美活动是一种“修身，齐国，治国平天下”的重要社会行为。实践证明，经常与健康的音乐为拌，会逐渐形成良好的审美意识，树立远大的理想和崇高的信念，并进一步促成友好相处，礼貌待人，举止文明，仪表端正的好作风。由此可见音乐是美学的一部分，音乐与美育不能分裂开来。冼星海曾把音乐比喻是生活中的一股清泉，是陶冶情操的大熔炉。音乐的审美功能在于声乐演唱者首先对于“美”的感染，启迪其增加想象力，开阔视野，通过音乐的视听开拓人们的艺术思维，美化心灵。 二、音乐审美作用有助于德育的渗透 音乐的审美作用从德育上是显而易见的。先秦儒家诸子认为重视“乐教”可以使整个社会“移风易俗”可以“善民心”，具有“教化”作用，他们深知音乐审美作用的重要性和其不可代替的德育功能。邓小平同志曾指出“社会主义音乐应当在培养社会主义新人，提高人民思想，文化道德水平方面发挥应有的作用。”人的思想道德不是先天就有的，也不是后天自发形成的而是在社会，家庭，特别是学校的教育中逐渐形成和发展起来的。音乐倾注了浓重情感和鲜明思想艺术，优美动听的歌曲，乐曲中都带有浓厚的感情色彩和思想倾向，通过音乐演唱活动能使听众从歌曲、乐曲、节奏、旋律中形象地感受到美，提高审美情趣的鲜明的对照。从中唤起人们的美感，使客观存在的各种形式的美在人的主观意识中产生出来。 同时受到鲜明的形象感染和高尚情操熏陶。充满弘扬主旋律的歌曲、乐曲如此，能感染人的外国乐曲、歌曲也有同样的效果。如舒伯特的歌曲，《圣母颂》就是一例。在钢琴轻柔的分解和旋的伴奏下，一位清纯少女用甜美的歌喉唱出对圣母的祈求，满怀虔敬和憧憬的崇高感情支配着一切