10《弟子规》父母责，须顺承.docxVIP

《弟子规》“父母责 须顺承”课例教学预案教学思路说明教学内容：“入则孝”之“父母责 须顺承”教学时间：60分钟 教学对象：6-13岁儿童教学方法：诵读、释意、结合现实与故事引导及场景表演。教具准备：一串钥匙教学教程：一．组织教学。向孔子圣像行三鞠躬礼，师生问好。调整坐姿，准备好课本。启发谈话：读书可以变化气质，认真读书会让我们变得越来越有孝心，越来越有感恩心。二．朗诵《弟子规》“入则孝”部分。我们在读书的时候要保持“五正”，请同学恭恭敬敬的打开《弟子规》课本，伸出我们的手指，老师先带读《弟子规》，再请同学领读。当老师和同学在带读的时候其他各位同学保持安静，静静地听就好了。三．复习导入课题。1、复习“父母教 须敬听。”我们学习了“父母教，须敬听”。爸爸妈妈在教导我们的时候，我们要认真恭敬的接受。眼睛要看着妈妈，不左顾右盼。听懂了，听明白了，放在心上要赶快去做。2、贵在坚持。学习有个很重要的态度就是贵在坚持。大家明白什么叫坚持吗？比方说今天洗碗，如果家里来了很多客人，有三十几个碗，好几十个盘子，我们已经洗了十八个盘子，洗不动了。但是想到妈妈天天都洗那么多，从来都没有怨言。孝心出来了，咬紧牙关把后面的几十个碗怎么样？洗好了，收拾干净了，就是坚持到底。学习能不能半途而废？在古时候有一个很著名的诗人，他叫李白。李白很小的时候，他也很爱玩，结果有一天他跑到一个小溪边。他到那里后，看到一个老奶奶拿一个铁杵在河边非常努力地磨着。李白很好奇，他就问：“奶奶，请问您的这个铁棒要拿来做什么？”奶奶就讲到：“孩子，我要做一支绣花针”。李白听了以后就觉得很奇怪。大家有没有见过妈妈给我们缝衣服的针啊，小不小啊？细不细啊？李白就问奶奶“这么粗的铁棒，什么时候才能磨成绣花针呢”？老奶奶就跟他说“只要功夫深，铁杵磨成针”，只要我们肯下功夫，这个事情看似挺难的，但是我们一天一天坚持去做到，最后就可以变成我们自己的能力跟德行，对学习也是这样的。我们从小到大在成长的过程当中所有人的教诲都像那个奶奶在那里磨针，是希望成就我们的德行跟学问。学习新课“父母责，须顺承”。（一）朗诵并释义1、释字 ： 责：责骂 责罚 责打；须：必须；顺承：接受，改过。2、释文 ： 父母责骂我们时，我们要恭敬地接受，不可以顶嘴，顶脸；要把我们的错误改正过来。（二）譬喻引导---小树的成长。我们看，这是一棵小树（画简笔划），他长到这里的时候，出现了一个横枝，长到这边，又出现一个横枝，这边上面又有一枝。因为营养是有限的，如果营养都被这些横枝吸收了，那上面的主干能不能长得茁壮啊？所以这些横枝应该怎样呢？应该剪掉。如果小的时候没有园丁的照顾，它长很多的横枝，不能茁壮地成长。我们像这一棵小树，要吸收营养才能够长大。这个营养是父母的教诲。而我们的缺点就像旁边这些横枝。所以当我们出现了错误的时候，爸爸妈妈会救我，爸爸妈妈要给我们纠正，所以父母批评、责骂我们，就像园丁拿剪刀将大树须枝剪掉一样，但是我们想想小树在被剪的时候会不会因为很痛，然后说：“你别管我，我想怎么长就怎么长”。这样好不好啊？不好！因为随便长就成不了很好的木材。那当父母在批评、责罚我们的时候，我们能不能对父母不理不睬，甚至说“别管我”？我们应该要恭敬地接受，把我们的错误实时地改正过来。所以“须顺承” ，顺承就是接受，“承”，就是把我们“错误”改正过来。所以我们应该非常感恩有父母的提醒和教诲，我们今天才能健康顺利的成长。 （三）．故事引导。1、德育故事《伯俞泣杖》在汉朝有一个孝子，他叫韩伯愈。他的妈妈从小对他要求非常的严格。比方说，如果看到他做不好，马上教他做。我小的时候母亲教我练字。如果这个字没有写好，就会让我跪着搓衣板来反省。我当时跪得膝盖很痛，但是现在想想多亏妈妈那个时候教育很严格，要不然现在这个字就会写的很难看。所以父母亲爱我们大多有两种方式。一种是非常的温和，很关爱我们；另一种关爱是很严厉的批评我们，甚至打我们。但是父母亲一心都是为了我们能够有成就。所以韩伯愈妈妈在他犯错以后都会怎么样？用拐杖打他。其实妈妈舍不舍的打我们？有句话叫做“打在儿身，痛在母心”。爸爸妈妈在打我们的时候其实她的内心比我们还难受。但是如果我们的这个错误没有被及时纠正，那将来可能会造成更大更不好的后果。所以妈妈都会忍着内心的不舍来责罚我们。韩伯愈妈妈每次打他，他从来都没有哭过。为什么他没有哭过？因为他能感受到妈妈是为了他好。所以从小到大，妈妈都是这么严格的管教他。后来，妈妈年纪越来越大，有一天，他又犯错了，结果妈妈还是把他叫回来。他马上双膝跪在妈妈面前：“妈妈，请您责罚我。”结果妈妈又拿起了那个手杖，在他的背上打起来。结果打着打着，他放声大哭，而且哭的很伤心。他为什么会哭？连他的妈妈也很奇怪，觉得这个孩子我从来打他都没哭过，今天怎么哭得这么伤心。所以就停下来问他“孩