0绪章 可能的网络社会6.0 网络社会学电子教案(第2版）PPT.pptVIP

网络社会学（第2版） 教案 Cybersociology 郭玉锦 王欢 中国人民大学出版社 2009年6月 课程安排 ＊ 学时：32 ＊授课目的：清楚网络社会学研究什么，了解网络社会结构、掌握重要的网络社会学的基本概念、熟知网络社会学的理论框架、并能结合所学的理论知识说明和解释网络社会一般现象。 ＊授课方式：教师主讲和学生参与讨论相结合；每次授课留出一定时间让学生自由提有关授课内容的问题。每次课程中均推荐参考书目。 ＊教学效果检查：按课程内在逻辑单元测试学生的学习效果，整个课程可安排2次。课外作业是每个学生写2篇网络社会学学术短文。 ＊课程实习：组织学生上网4个学时 ＊最后考试形式：开卷 课程目录 本课程讲授网络社会构成、运作和存在的问题等知识。主要内容有： 一、网络社会； 二、网民； 三、网络自我与身份认同； 四、网上社会行为； 五、网上人际关系 六、网上社会群体； 七、网上社会组织； 八、网上社区； 九、web2.0社区 十、博客 十一、网络公共领域 十二、网络上的社会网分析； 十三、网上社会秩序； 十四、网络社会问题； 十五、网络社会变迁。 几点说明 有关参考书 1.《网络社会学》 2.《网络社会学》（第2版） 郭玉锦、王欢 著 中国人民大学出版社 有关考试和成绩 其它 绪章 可能的网络社会 本章主要内容: 网络社会如何可能 网络社会实质 网络社会的社会张力 网络社会如何可能？ 交流的可能性：彼此领悟对方的符号意义 人类个体间性：个体间相互知晓 可能性 : 自我与经验生成的意识 社会性 : 人类个体间性的交流与共享，及其倾向 网络社会的实质 形式上 内容上 无论身在何处， 网络让我们与世界随时沟通 从形式上看，可能的社会是由于可能的人之间信息交流的交集融合而成，并相互感知而行为发生变化，进而构造社会综合体。所以，社会是一个过程，一种具有意识的个体之间互动的过程，正是人与人之间的互动才构成了现实的社会。在这里，强调的是人与人之间的互动以及在此基础上形成的社会关系。当人们之间的交往达到足够的频率和密度，以至于人们能够相互影响并组成较为固定的群体时，社会便产生和存在了。 从内容上，人们之间交往能领略对方的意识内容（通过语言和其他非语言符号），使社会有了一体化的结构，即人们彼此有相似或相同的意识内容，通过符号交流后，彼此能够领悟，渐渐形成“普遍性”，即更多地人知晓、领悟，社会便形成、构建起来了。 网络社会具有信息方式，网络方式和社会方式三大特征。 信息方式的特征是流动（流动着的意义）和共享； 网络方式的特征是互联（链接）和分享； 社会方式的特征是互动和交流（共享）。 所以说，三者的共同点：都是共享； 不同点： 信息是流动； 网络是链接； 社会是互动。 信息总是趋向着要流动，网络总是趋向着要链接，社会总是趋向着要互动，这三大驱力共同指向共享，使得三方联系紧密，并相互交融，彼此促动，共同建构网络社会。 网络的社会张力 网络的社会张力 社会性是互动信息传递的个体间性，这个互动信息在单位时间内是一个单位的信息量，那么互动双方的社会性是一个单位的社会性强度；如果互动信息在单位时间内是两个或更多单位的信息量，于是，互动双方的社会性强度加大，那么社会性增大。这种社会性增大的典型标志有： 1、单位时间交往频率增高。 2、单位时间接收信息和应对信息增加。 3 、社会圈子的自动生成、网上自发群体。 另一方面，当接受的信息和应对的信息大到一定多的量的时候，个体会产生负荷。对于个体来讲，需要应对的互动信息增多，客观的感受是社会加速度增快；同时也会体验到社会压力的强度。 其结果是：人们与他人形成的交往次数增加和共享的信息量增加。 例如，这个结果的显著特征之一就是，共享的信息量增加会导致一个巨大的镜像世界。这个镜像世界近似透明。在互联网上，有些事情看起来那样清晰，凌晨发生的事情，早上在网上就显现出来了，不仅是文字还有音频和视频，好像你目睹了事件的过程，而且很快，不论是在本土的某个边远地区还是海外的任何国家或地区的事情。可以说你具有了千里眼，能够从网络上看到世界任何角落。知识的修得有了更多的渠道。透明的世界还会了解到个人信息和事件，诸如人肉有哪些信誉好的足球投注网站。这个镜像世界有时也让人感到朦胧，比如在网上对同一事件出现两个或以上不同的观点时，让人难以