采用民主管理，加强班级凝聚力.docVIP

精品论文 参考文献 采用民主管理，加强班级凝聚力 任瑞兰　山东省寿光市洛城街道中心小学　262705 摘　要：在班级的实际工作中，往往过分强调班主任的作用，把班主任的主导作用变成主体作用，甚至包办作用。班主任应该是一个策划者，而不是强制决策推行者，班主任应该起到桥梁和纽带作用。学生可以通过自我调节或班级自主运行机制调节处理的问题，班主任不必进行干预。 关键词：班主任班级管理　民主　自主 在班级管理工作中，班主任应该是一个策划者，而不是强制决策推行者，班主任应该起到桥梁和纽带作用。学生可以通过自我调节处理、通过班级自主运行机制可以调节处理的问题，班主任不必进行干预。确实需要班主任进行干预的问题，也要尽量以指导调节的方式，在指导中教会学生自主解决问题的方法。在解决问题的同时教育、培养一批同学，以最小的干预达到最好的效果。 一、培养民主管理意识 要真正搞好民主管理，要使学生从思想上树立起主人翁意识和集体观念，树立“我与班级共荣辱”的理念，时时事事处处想到为集体争光。学生的班级主人翁意识与集体观念是实行民主管理的保证。一个班级便是小小的社会，不能只是班干部和少数积极分子发挥主体性，应让每一位学生都充分发挥各自的主人翁意识。班主任应创造条件充分发挥每个学生的积极性，让大家施展才华，经受锻炼，增长才干。这样学生在参与班级的管理中，逐步增强主人翁意识，自觉关心集体的工作，懂得珍惜团体荣誉，主动去维护集体的利益。 二、创设民主管理氛围 班集体中建立民主、平等、和谐的师生关系。班主任必须平等对待每个学生，学会尊重和欣赏每一个学生，让他们各自的身心都能自由、健康地发展。这是创设班级民主氛围的前提条件。班主任要转变观念，实现角色转换，由传统的高高在上的家长式教育者、管理者逐渐转换为与学生平等的朋友、伙伴，坚持“理解、尊重、宽容”的原则，同全体学生一起开展活动，共同管理团队集体。如引导学生自己选班干部，自己定班规，民主商议班级的一切大小事务等。创设班级民主??围，还充分调动各科任教师的积极性，号召他们鼎力支持并密切配合。 班主任还应该注意，协调好科任教师与学生的关系。教师出现错误应该积极主动地开展自我批评，做到严以律己，宽以待人，给学生以榜样，只有这样，师生通力合作，班级中的民主氛围才能不断形成并逐步浓厚。 三、给予家长相关的民主权，发挥家长管理的作用 作为学生的第一任启蒙老师，家长在班级管理工作中起到至关重要的作用。所以，班主任在开展班级民主管理工作时，要多加获得家长的支持，信赖家长，适当地给予家长一定的民主权利。现今的孩子大多为独生子女，在家中受到众人的宠爱，故而在受到班级管理约束时，可能会很难适应。所以，班主任需要定期对班级学生进行家访，了解学生家庭教育情况。为了进一步发挥学生家长参与班级民主管理的重要作用，各小学班主任可以多开展一些家长会，促进学生家长之间的联系性，让家长通过民主选举的方式选出优秀家长成立家长委员会，参与班级的民主风格管理。另外，让家长代表参与班级规章制度的制定工作，对学生负责，从而为学生创造出民主化的学习生活环境。 四、健全班级民主管理制度 要让学生做好小主人，必须健全班级民主管理制度，如制定班徽、班训、班歌、班风等。教师要善于调动学生的能动性，增强他们的参与意识和主人翁的责任感。制度要得到每一个学生的认可之后，才是班级的制度，每一个学生必须遵守执行，从而促使民主管理的顺利实施。坚持学生的自我评价制度。学生不只是待评价、待检查的对象，还应是评价的主体。教师要充分信任学生，让他们开展自我评价。在此基础上，教师要帮助学生制订解决问题的方案，明确努力的方向，促进学生的全面发展。 决策过程注重对话和集体表决。班级中的每件事，在确定之前都要有一个商量的过程。教师应持信任学生的态度，与学生讨论，大家拿主意。学生可以分别提出自己的意见，然后集体举手表决或投票表决。班集体一旦做出决定，全班同学都要无条件服从。如选拔班干部、确定班级目标和制定班级常规、卫生工作条例、品德考评工作条例、评优工作规定、主题班会计划等等，都应该组织学生展开充分讨论，集思广益，群策群力，让每一个学生明确其基本内容和要求，最后由全体学生会议表决通过。这样的民主管理不仅仅是一句口号，而是让学生真正成为班级的主人，从而激发学生的主人翁意识和责任感，调动学生参与班级管理的积极性。 在“为了每一位学生的发展”的新课程理念下，班级管理也要与时俱进，不断创新。班级管理是一门学问，在班级管理中如何培养学生的班级管理意识和管理能力，促进学生主人翁意识的形成，是我们永恒的研究课题。