追根溯源访家长.docVIP

精品论文 参考文献 追根溯源访家长 王宽国 （江苏省江都市大桥镇花荡中学 江苏 江都 225200） 中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ　　文章编号：ISSN1004-1621（2010）11-013-01 目前扬州市教育局在全市开展了走进学生家庭，走近学生心灵的家访实践活动，通过活动我们都已明白了一个道理：即家访不是告状，而是了解学生在家里的生活学习状况，寻找出在校表现的家庭原因，从而找到解决问题的钥匙。在方法上应以表扬和鼓励为主。这已形成了一种共识。这里我要说的是另一个问题，也是我工作多年来的重要体会：即家访不仅要访学生，也要访家长。学生需要鼓励，家长也需要引导。学生是家长的影子，家长是学生的源头，要做好学生的思想工作，家长应该成为教育新形势下访问的重要对象。 正常情况下，我们家访是本着了解学生去的，尤其是那些有问题的学生。是向家长了解学生在家的表现状况，或者向家长汇报学生在校的表现情况，与家长一起研究分析学生的各种表现，尤其是不良表现产生的原因。但不知大家觉察到没有，其实很多学生在校表现差的原因，并不在学生本身，而是恰恰在家长身上。我们不是经常说家长是孩子的第一任老师吗？家长的言行性格，家长对孩子的期望值，家长的教育方法、人生态度，甚至家庭的某一事件，或某一偶发因素，都有可能影响学生的学习状况，行为表现，特别是那些所谓的问题学生。据我多年来的工作经验，其实问题大部分都出在家长身上。因此，我认为我们对家访的含义应该有一个新的认识，对家访应该有一个新的定位。 前几天，我到一个叫庞童的学生家里去家访，主要原因是开学两个月来很多学生都已经把以前在小学里养成的不良习惯矫正过来了，对于新的环境，新的做法也都能很快适应下来，可他却偏偏我行我素，一味的贪玩，怕做作业。我做了很多工作就是不见效果。我原想通过与他的父母交流，了解一下他在家的学习情况、思想状况，寻找他贪玩、怕做作业的原因，共同商讨，采取对策。但出乎意料的是他的母亲却告诉我，她对他已失去信心，毫无办法。 说从小学一年级起，她就一直监督他做作业，严格要求，严加管教，但是结果却越管越差。吃了多少苦，作了多少气，可孩子就是不听话，甚至对她有一种厌烦和反感，根本不想学习。一提学习就烦躁，发懵。对于孩子的学习，她已经完全绝望了，不想再管了。这让我很惊讶：才上初一，家长就放弃不管了！继而我意识到，在这样一个对孩子失去信心的家庭里，父母平日对待孩子的态度就可想而知了，孩子怎么可能有信心，刻苦学习呢？。初一的学生本来就年龄小，童心未泯，天真贪玩的。我进而当机立断，把家访的重点由教育学生改为引导家长。我当时的第一感觉就是转变家长是转变学生的前提，转变家长比转变学生更为迫切和重要。于是我以教师的身份，向她讲述了两个问题：一、必须鼓足信心，永不言弃。只有父母有信心了，孩子才有信心。有了信心，教育起来才有耐心，学习起来才有恒心；二、注重方法，必须以引导、鼓励为主。不能拿别人家孩子的优点比自家孩子的缺点，挫伤孩子的自尊心和自信心，要善于发现孩子身上的优点，并及时给予表扬。教育方法在教育中所起的作用是不容低估的，甚至是举足轻重的。我们做老师的对此应该有深刻的认识，而很多家长却不是搞教育的，有些甚至是素质很低的，除了跟孩子提要求，就是向孩子指责，从来不知道蹲下身子去理解和鼓励孩子，因而使孩子长期处于一种压抑之中，对学习产生抵触和厌恶情绪，导致不学习和怕学习。我要求他的母亲试着去改变过去说话的语气、教育方法，来一个180deg;的大转弯，学着与孩子亲切平等的对话，学会寻找他的长处，并给予适当的表扬，看看他的表现如何（事实上，最近这个孩子已经像换了个人似的，转变之快出乎我们的预料）。他的母亲听了我的话，似有一种听君一席话，胜读十年书的感慨，好像一下子明白了许多。其实，我讲的这些道理并不深奥，甚至对于我们老师来说是很浅显的，不值得一提的。但隔行如隔山，我们恰恰忘了，我们所懂得的这些关于教育的专业知识，对于普通的家长来说，却是新鲜的，从来不知道的。所以我感到把家长作为家访的重点，提高他们的教育能力，并与之达成共识，相互配合，可以使家访更有成效。从更深一层意义上说，我们也可以进一步的理解，为什么说教育是全民族的事，是社会和家庭而不仅仅是学校的事。因此，我们无论是从民族利益出发，还是从某一个学生的教育出发，我觉得我们都应该奉献出我们的知识，都应该将家长作为我们家访的又一重要对象??给予教育方法上的指导。我们老师，尤其是班主任才是最好的最直接的最有效的家长学校。在全面实施规范办学的今天，学生在校的时间更短了，交给家长的时间更多了，如何使学生在家庭里获得更好的教育和引导，是目前教育新政背景下，摆在我们教育工作者面前的又一重大课题。作为教师，我认为以