运用交互电子白板，促进课堂教学转变——五年级品德与社会教学为例.docVIP

精品论文 参考文献 运用交互电子白板，促进课堂教学转变——五年级品德与社会教学为例 湖北省荆州市监利县朱河镇胜利小学　433325 摘　要：在社会的不断进步发展下，教育问题逐渐引起了人们的关注与重视，越来越多的学校开始尝试使用交互电子白板进行教学。而交互电子白板作为一种代表未来教育特点的产品，将传统黑板的教学形式与现代多媒体进行了有效结合，从而展开了积极的课堂教学，对学生们的学习质量产生了重要的影响。本文主要对交互电子白板的具体含义及优势进行了概述，并对如何运用交互电子白板展开课堂教学进行了深入研究。 关键词：交互电子白板　课堂教学　转变 在新时期的发展下，信息技术已经成为人们生活必不可少的一项技术，并且逐渐将交互电子白板教学引入到学生们的日常教学中。而教师在交互电子白板的教学中要从实践出发，对交互电子白板教学方式对学生产生的影响及存在的问题进行详细的分析，从而对其进行不断的优化与创新，进一步提高学生们的综合成绩。 一、交互电子白板的具体含义及优势概述 1.交互电子白板的具体含义。在传统课堂教学中，教师开展教学活动主要利用的工具包括粉笔、黑板、黑板擦及戒尺等，导致教学过程充满了灌输式的特点，学生与教师缺少基本的沟通交流，甚至可以说学生就是一个听众。而在人类步入21世纪以来，以信息技术为核心进行课堂教学已经成为必然的发展趋势，其教学效果与传统的教学方法相比较而言得到了明显的提高。但同时计算机教学也有其弊端，由于此种方法属于程序上的交互，导致教师不能对每个学生的学习状况与效果进行充分的了解，也不能根据其自身需求临时更改教学方向，与学生之间的交流互动存在一定的局限，从而导致课堂变成了电子灌输式教学。因此，教师在进行教学时，要对学生们的个性化需求进行满足，从而改变枯燥沉闷的课堂氛围，提高学生们的学习兴趣。而交互电子白板教学就是由此产生的，是集播放、放大、编辑、批注及板书为一体的教学方法，融合了计算机技术、微电子技术及通信技术，具有集约技术、资源整合及交互平台的教学特???，能够很好地达到课堂教学的最佳效果。 2.交互电子白板的具体优势。在我国的小学品德教学中，教学方式已经逐渐呈现出以多媒体为主的形式，可以提供文本、图片、视频及声音的多种资源，使其教学内容更加的丰富多彩。但同时也存在着一定的问题，即课堂的教学内容是教师在课前就已经准备好的，修改起来较为复杂，不具备灵活性。 例如：在进行小学五年级品德第二单元《我们的民主生活》中的第三课“我是参与者”的学习时，老师可以组织一些团体活动安排学生们进行参与，如班级演讲及主题班会等，可以极大地提高课堂效率，使教学内容更加灵活化。同时交互电子白板还可以为教学提供各种书写形式，如荧光笔、激光笔等，对每种笔的颜色和粗细可以自行进行调节，并且还可以对选中的对象进行旋转及缩放，使复杂的理论简单化。除此之外，交互电子白板还为教学提供了许多教学工具，如图形、线、擦除等工具，使得教学效率大大提高。 二、交互电子白板在教学中的具体应用 1.交互电子白板演示功能实现资源共享。教师在进行具体教学时，习惯让学生进行课前预习，整理即将学习的内容，从而达到资源共享的目的。例如：在学习小学五年级第三单元《我爱祖国山和水》中“我的祖国多辽阔”时，就可以充分地利用交互电子白板的演示功能达到教学目的。在课堂教学前，老师可以将学生分成几个小组，并组织学生们收集关于中国著名山水的特色及传说，将其制作成生动灵活的PPT教程，在老师的帮助下进行存档。在实际教学中，小组成员之间要进行友好的互动交流，熟练地使用白板笔进行流畅的演示，在和谐美好的氛围下提高学生的学习兴趣，提高学生的综合实力。 2.交互电子白板标注功能实现互动学习。学习五年级品德第一单元的第二课《诚信是金》，教师在进行诚信知识内涵的具体讲授时可以充分利用交互电子白板的演示功能，在课前将班级学生分为几个小组，安排学生们课前进行中国诚信代表人物及事迹的收集，并将其通过交互电子白板的形式进行演示，从而使学生们进行参与，在白板上的记录中相互学习。最后就需要老师进行适当充分的补充，从图库拖拽出诚信的著名人物图片及事迹，并利用交互电子白板的放大镜功能进行展示与介绍，既满足了学生们的学习需求，还达到了课堂教学的最佳效果，从而营造了一种互动学习的良好氛围。 3.视觉感受激发学生学习兴趣。在对五年级品德第三单元第三课《祖国的??岛台湾》进行教学时，交互电子白板的逐渐深入使学生逐渐萌发出学习兴趣和学习欲望。在这时教师可以设计适当的体验活动，以小组为单位，让学生们加深对台湾特色的了解与认识，从而使品德课程的教学达到最佳效果。 参考文献 [1]梁爱民 汤丽丽